最新音頻功率放大器課程設(shè)計otl音頻功率放大器的設(shè)計與制作精品(文件)
【正文】 公式31）電壓放大倍（公式32）電源平均供給功率（公式33）轉(zhuǎn)換效率（公式34） 在保證輸入信號Ui大小不變的條件下，改變低頻信號發(fā)生器的頻率。焊接較為簡單。測試必須注意用電安全，尤其保證變壓器用絕緣膠膠好再通電，通電時不要隨意觸碰變壓電路部分，防止漏電而導(dǎo)致觸電。本著借著此次課程設(shè)計制作一些能夠用于生活的更實用的實物的原則，我選擇了制作音頻功率放大器作為我此次課程設(shè)計的題目。而通過這一次課程設(shè)計對電路原理的研究，加深了我對模擬電子電路這門功課相應(yīng)知識點的理解，填補了自己許多知識漏洞。這一失誤讓我意識到制作之前了解設(shè)計要求的重要性，同時也告誡我在課程制作和設(shè)計時必須先做足充分準(zhǔn)備再開始實踐?？紤]到實際成本和實用度，這一電源制作的性價比其實是比較低的。在運用Mulitisim仿真軟件進(jìn)行電路仿真的過程中，讓我學(xué)會更流暢得使用此類仿真軟件。 此次課程設(shè)計由于電路圖較為復(fù)雜，雖然有一定電工電子實習(xí)的實踐基礎(chǔ)，但是在實際的電路板焊接過程中仍出現(xiàn)了較多問題。這讓我意識到不能夠急于求成，要認(rèn)真仔細(xì)做好每一步，否則將會給接下來的任務(wù)帶來更大的麻煩。而實踐中這樣的插曲也讓我更深刻意識到我們電類的實踐操作絕非兒戲，需要我們用十分嚴(yán)謹(jǐn)、謹(jǐn)慎的態(tài)度面對遇到的每一個看似很小的問題。同樣帶來了許多不必要的麻煩?？偠灾?，這一次的課程設(shè)計是我做的第一個課程設(shè)計，也是第一次自己從設(shè)計到原理再到制作和最后的調(diào)試都自己獨立完成的一次學(xué)習(xí)體驗。最重要的是，這樣的一次課程設(shè)計讓我對我們專業(yè)的功課和實驗、實踐有了更大的興趣。F1可變電阻 20kΩ1電阻 100kΩ3電阻 150kΩ1電阻 1電阻 1Ω1電解電容 22181。F1整流橋 3N2501穩(wěn)壓器 LM7812CT1二極管 1N40013集成功放 TDA20301揚聲器 8Ω100W16. 主要參考文獻(xiàn)資料[1] 吳友宇.《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》.北京：清華大學(xué)出版社，2009 [2] ：高等出版社，2004[3] TDA2030A使用手冊[4]康光華.《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗（第五版）》.高等教育出版社，1986[5]大學(xué)生電子設(shè)計網(wǎng) 本科生課程設(shè)計成績評定表姓 名楊帆性 別女專業(yè)、班級通信工程1302班課程設(shè)計題目：OTL音頻放大器的設(shè)計與制作課程設(shè)計答辯或質(zhì)疑記錄：成績評定依據(jù)：最終評定成績（以優(yōu)、良、中、及格、不及格評定）指導(dǎo)教師簽字： 年 月 。F1電解電容 1181。表格 元件數(shù)量開關(guān), 1P1S14電解電容 1000181。而做完整個課程設(shè)計后，我意識到嚴(yán)謹(jǐn)、自習(xí)、踏實的態(tài)度對于我們這一專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐的重要性。當(dāng)然，元器件也有可能是在調(diào)試過程中損壞的。實踐中就存在由于元器件的損壞而導(dǎo)致調(diào)試一直不成功的情況。在實際操作中，我就錯焊了整流橋的四個引腳，導(dǎo)致第一次調(diào)試不成功。直到拿著萬用表一處一處排查，才找出故障所在。先仿真、再制作，提高了我們實物制作的效率，降低實際工作量。制成一個可調(diào)的直流穩(wěn)壓電源。制作直流穩(wěn)壓電源的出發(fā)點僅僅是為我的音頻功放提供一個直流電源，能夠使我不僅僅在實驗室使用這個音頻功放。然而在選定方案的過程中我并沒有考慮到輸出功率需要滿足10W這一條件，直接采用了單源輸入的設(shè)計方案。得到了現(xiàn)在的音頻功放原理圖。輸出了較穩(wěn)定的12V直流電源。按照布局圖把元件逐一焊接在電路板上，對于二極管或電解電容等有極性器件要用儀器判斷好后在焊接。在誤差允許范圍內(nèi)，實際測試值滿足理論值標(biāo)準(zhǔn)，實驗成功。（1KHz）和最大不失真輸出功率 測試條件：直流電源電壓12v，負(fù)載電阻分為8Ω。電路頻率響應(yīng)仿真圖 223頻率響應(yīng)仿真fl=圖 2
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