人力資源發(fā)展的性質(zhì)與基本趨勢(shì)分析(文件)
【正文】 人口問(wèn)題相聯(lián)系，以為未來(lái)勞動(dòng)力的就業(yè)與發(fā)展提供必要的保障。這些趨向反映了世界范圍內(nèi)人力資源發(fā)展方向的基本趨勢(shì)：在使用過(guò)程中也有損耗或磨損。事實(shí)上，人力資源確實(shí)是社會(huì)和個(gè)人投資的產(chǎn)物。可以講，人力資源投資是人力資本形成的基本條件。許多國(guó)家盡管受到財(cái)政的壓力，但仍試圖不斷加大人力資源投資的強(qiáng)度。美國(guó)倫納德公司每年用于每位員工的培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)1000美元。在處于不斷變化的新信息社會(huì)中，我們不能期望受到一次教育就一勞永逸了，現(xiàn)在沒(méi)有一種知識(shí)或技能可以終身受用。如美國(guó)，早在1938年6月24日，總統(tǒng)頒布了7916號(hào)行政命令，規(guī)定聯(lián)邦文官委員會(huì)掌管聯(lián)邦政府雇員訓(xùn)練事宜。Act）。法國(guó)公務(wù)員法規(guī)定，各官?gòu)d、各機(jī)關(guān)無(wú)論在任何場(chǎng)所，必須對(duì)所有合格的公務(wù)員確保其研修與依序編入上一級(jí)的便利。政府為適應(yīng)訓(xùn)練需要，創(chuàng)立了專門的學(xué)校，這類學(xué)校一方面是公務(wù)員考試錄用機(jī)關(guān)，一方面又是公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)關(guān)。1979年日本政府頒布《職業(yè)訓(xùn)練法》，該法第一條規(guī)定，該法的“目的在于同雇用對(duì)策法相結(jié)合，共同開發(fā)和提高勞動(dòng)者的職業(yè)所需要的能力，通過(guò)充實(shí)職業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容，普及和加強(qiáng)職業(yè)訓(xùn)練及技能鑒定，以謀求勞動(dòng)者職業(yè)的穩(wěn)定和地位的提高，并有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。Organization）美國(guó)《財(cái)富雜志》（FortuneCompanies）。另一些學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)性組織的基本特征在于：學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)；強(qiáng)烈地效力與新知識(shí)傳播；敏于學(xué)習(xí)組織環(huán)境外的新知識(shí)。組織中的每一個(gè)人都是學(xué)習(xí)者；通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)組織的變遷；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)上一種投資而非消費(fèi)。”在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，公司與企業(yè)的培訓(xùn)和教育規(guī)劃如此廣泛與深入，實(shí)際上代表著全國(guó)公、私立學(xué)校，學(xué)院及大學(xué)以外的另一個(gè)體系。該報(bào)告同樣列舉了大量例子說(shuō)明學(xué)習(xí)性組織：施樂(lè)公司、國(guó)際商用機(jī)器公司等擁有400所大學(xué)校園。美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)的調(diào)查表明：大型公司基本上都配有專職教師。培訓(xùn)形式與方式的多樣化在培訓(xùn)方式、方法上，無(wú)論是公共組織還是私營(yíng)組織，皆本著學(xué)用一致，按需施教，講求實(shí)效的原則，呈多元化的發(fā)展趨向：1983年的“就業(yè)與培訓(xùn)合作法”，進(jìn)一步將培訓(xùn)權(quán)力下放給地方和企業(yè)，聯(lián)邦政府只起協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和資助作用。培訓(xùn)方式多元化。企業(yè)與教育界的聯(lián)合?！痹絹?lái)越多的公司也建立起自己專門化的教育機(jī)構(gòu)。其中信息處理技術(shù)在教育培訓(xùn)中的應(yīng)用，促使教育培訓(xùn)更具好的前景。但有一點(diǎn)是可以肯定的：視聽技術(shù)和信息處理技術(shù)將日益在培訓(xùn)與教育中發(fā)揮作用。global不斷增強(qiáng)的流動(dòng)性、現(xiàn)代化的交通與電訊技術(shù)、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)一體化不斷促使人們認(rèn)識(shí)到跨文化溝通的重要性，在此背景下，國(guó)際培訓(xùn)（international在培訓(xùn)的內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)了解世界、了解他人的重要性。開展有利于人力資源發(fā)展的債務(wù)轉(zhuǎn)換工作。將更多的發(fā)展援助款項(xiàng)用于人力資源投資。8 / 8。人力資源發(fā)展培訓(xùn)的職業(yè)化如今，隨著培訓(xùn)被作為實(shí)現(xiàn)各種發(fā)展目標(biāo)和組織目的的強(qiáng)有力手段被人們的普遍接受，以及培訓(xùn)活動(dòng)的廣泛展開，培訓(xùn)的職能在公、私組織中日益專門化，培訓(xùn)工作日趨職業(yè)化。因此將國(guó)際債務(wù)轉(zhuǎn)換為人力資源的投資。國(guó)際培訓(xùn)或培訓(xùn)的國(guó)際化，反映了培訓(xùn)在下列方面的重要變化：prophecy）正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。培訓(xùn)教育的國(guó)際化從本世紀(jì)60年代后期、70年代初期，國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)的一體化不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使全世界在時(shí)間和空間上的距離縮短。當(dāng)然，信息技術(shù)運(yùn)用于培訓(xùn)教育之中是否能取得成效還取決于許多因素，例如，具備用于開發(fā)必要的硬件以及更為重要的軟件的開發(fā)及投資；擁有操作這些新技術(shù)的合格人員；教師、管理部門與技術(shù)人員的合作；保證存儲(chǔ)信息的質(zhì)量等等。培訓(xùn)的信息化與手段的現(xiàn)代化隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)對(duì)英國(guó)斯溫登大學(xué)從1985年起開辦“公開學(xué)習(xí)中心”，向個(gè)人和公司開放，他們可以按小時(shí)為單位購(gòu)買學(xué)習(xí)時(shí)間。在體制上，趨向于集中化的控制（政策和法律），散性的管理。這一切反映了知識(shí)時(shí)代組織發(fā)展的趨向。在美國(guó)，至少有18家公司和協(xié)會(huì)有權(quán)授予學(xué)位。”報(bào)告中說(shuō)，公司每年化于教育和培訓(xùn)的錢約為600億美元，這一份額相當(dāng)于全國(guó)學(xué)院和大學(xué)的費(fèi)用。正如約翰強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的持續(xù)性；組織中的每一個(gè)人彼此相互學(xué)習(xí)；現(xiàn)在越來(lái)越多的人強(qiáng)調(diào)并倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)性組織，托賓認(rèn)為學(xué)習(xí)性組織意味著：R）認(rèn)為，在二十世紀(jì)九十年代乃至以后，最成功的組織將是學(xué)習(xí)性組織或知識(shí)創(chuàng)造的公司（Knowledge學(xué)習(xí)性組織的建立傳統(tǒng)上，人們更多地將組織視為一個(gè)工作場(chǎng)所、利潤(rùn)生產(chǎn)中心、或控制管理的場(chǎng)所。日本公務(wù)員法規(guī)定，人事院及各部部長(zhǎng)，對(duì)公務(wù)員工作效率的改進(jìn)與發(fā)展，應(yīng)制定研修計(jì)劃，此項(xiàng)效率改
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