寫作手法及作用(文件)
【正文】 反經(jīng)驗(yàn)法人活著，總會(huì)在內(nèi)心深處積累各種經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)在我們頭腦中根深蒂固。（七）迷惑法通常在文章的標(biāo)題或開頭，或運(yùn)用修辭、或用典、或運(yùn)用一種奇怪的語義組合，讓讀者不明白作者要表達(dá)什么，要寫什么，讓讀者看著標(biāo)題或開頭，一頭霧水，激發(fā)讀者的獵奇心理。（八）插敘法敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個(gè)緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個(gè)放不下的故事、一個(gè)不知道的下文和結(jié)局的故事，讀另一個(gè)故事，讀者的心中始終有一份沉沉的牽掛。指同類事物（二）相似聯(lián)想。由事物間具須的相反的特點(diǎn)而引起的聯(lián)想，也叫對比聯(lián)想。 （五）變形聯(lián)想。當(dāng)我們準(zhǔn)備寫文章時(shí)，要考慮實(shí)物的特征，哪些內(nèi)容運(yùn)用聯(lián)想能表達(dá)得更充實(shí)、更豐富、更具體。 分類： （一）再造想象，是根據(jù)語言的描述或圖樣的示意，在腦中形成客觀上已存在的、但自己并未古籍過的事物的形象的過程。例：魯迅先生塑造的阿Q形象，是創(chuàng)造想象，而讀者閱讀了《阿Q正傳》后，頭腦中呈現(xiàn)出阿Q形象，則是再造想象了。一方面，感情喚起想象。想象可以超越時(shí)空的限制，把最能反映事物本質(zhì)的表象集中在一起，創(chuàng)造出新的形象，因此能強(qiáng)烈地感染人。(2) 聯(lián)想，比較實(shí)在；想象，比較虛幻。由于這重新組合帶有極大的自由性，因此有可能創(chuàng)造出獨(dú)特性的形象.（2） 有助于開拓思路。文學(xué)作品中創(chuàng)造的典型形象，科學(xué)的幻想以及學(xué)生對未來的理想等，都屬于創(chuàng)造想象。它可以不受時(shí)空局限，讓思維縱橫馳騁，可以連接作者的思想和感受，可以極大地發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)造性，按照自己的思想去塑造藝術(shù)形象。 使用注意事項(xiàng)：第一點(diǎn)：是要抓住事物特征邊看邊想。 （四）連鎖聯(lián)想。間的質(zhì)同聯(lián)想。（抑揚(yáng)法本身就是一種寫作手法） 聯(lián)想 概念：聯(lián)想就是由一種事物想到與其相關(guān)的事物，即由此及彼，推物及人。又如一篇文章的開頭：素質(zhì)教育就是教會(huì)學(xué)生砸缸。（六）吊胃口法文章一開頭就出現(xiàn)了某個(gè)問題，需要解決，但作者一直不告訴讀者答案，直到文章結(jié)尾，才都開包袱，讓人明白真相。（四）倒敘法 記敘事件時(shí)，先將故事的結(jié)局，或者最精彩的部分即結(jié)局放到敘事的開始部分來寫，然后再從故事的起因開始，交代事件的來龍去脈。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦??還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)??”我本來打算趁一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。（三）特例與尋常對照法人或事物尋常是一種狀態(tài)，在某個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)是另外一種狀態(tài)，二者一先一后，并列書寫，讓讀者在對比中，感覺到“這一刻”不同尋常，一定是發(fā)生了什么事，到底發(fā)生了什么呢？帶著猜測去閱讀。設(shè)置懸念是記敘文寫作中的一種表現(xiàn)手法。 二、鋪墊與伏筆的辨別方法 判斷一篇文章是否運(yùn)用了鋪墊的手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環(huán)境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字?！ 男螒B(tài)上看，為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見，因此，鋪墊可以說是“顯性”的；而伏筆呢，一般說來，貴在一個(gè)“伏”字，通常比較隱蔽，因而，伏筆是“隱性”的。鋪墊：概念：鋪墊是在一個(gè)人物出場前
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