關(guān)注參與度提高實效性(文件)
【正文】 大部分學生能正確認讀和拼讀本課所學的重點單詞，掌握這節(jié)課的重要句型。當每位教師都能關(guān)注學生課堂參與實效性時，當每位教師都能理直氣壯地說自己設(shè)計的課堂教學能讓每位學生都有效參與時，又何愁學生的綜合素質(zhì)與能力得不到培養(yǎng)和發(fā)展呢？通過一個學期的教學試驗，本人有如下體會： “興趣是最好的老師”。教師是學生發(fā)展的引導(dǎo)者。教師在教育教學中，應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，引導(dǎo)每個學生“揚長避短”、“取長補短”，使每個學生都能在已有水平上得到充分的發(fā)展。主要參考文獻：《英語課程標準》，北京師范大學 林基隆 《論學生參與課堂教學的信度和效度》梁承鋒，張丹：《初中英語新課程教學法》 ?？傊?，英語新課程標準闡述，經(jīng)歷觀察、聽說、猜想、閱讀等英語活動過程，發(fā)展合情合理的聽說能力和初步交際能力，能使學生清晰地闡述自己的觀點和提高英語應(yīng)用能力。教師是學生全面和諧發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展的引導(dǎo)者。正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。 3 、在教學過程中學生通過知識的逐步熟悉，理解，掌握，運用，從而體會到英語學習的樂趣。另外在groupwork時，學生也可以表達一些個人的見解，使得內(nèi)容更加生動和充實。 老師能及時的指導(dǎo)學生，在進行pairwork和groupwork時，當學生遇到疑難問題時，老師總是要能及時的為學生排除困難。老師的及時評價要貫穿于整個課堂 。 五參與品質(zhì)。從易到難，層層遞進，有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，同時任務(wù)的設(shè)計有一定的深淺度和區(qū)分度，照顧到優(yōu)中差學生的需求?；顒拥男问接腥嗷顒?，男生和女生的活動，師生互動，小組活動，個人活動等。一堂課老
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