農業(yè)區(qū)位因素及其變化(文件)
【正文】 然因素分析農業(yè)的區(qū)位?！菊n本活動題分析】（以學生自主學習和小組討論的方式，解決課本問題）?！景鍟咳?、農業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化【課件展示】蕉嶺縣近幾年水稻種植面積占全縣耕地面積比例圖表【啟發(fā)式提問】閱讀上述材料，思考：我們蕉嶺縣的農業(yè)結構發(fā)生了什么變化？為什么要調整？【教師小結】水稻種植面積越來越少，而蔬菜、水果、畜牧等農副產品越來越多。自然因素相對穩(wěn)定，但有些因素也可以通過技術改革或人為改造，使之適宜農業(yè)生產的發(fā)展。以后同學們遇到該類題目時，可借鑒我們本節(jié)課發(fā)分析思路和方法進行剖析，我相信效果會比較好的。與乙區(qū)相比，說明丙區(qū)農業(yè)生產的自然優(yōu)勢。（2）根據所學知識，思考甘蔗種植為什么多分布在東部沿海多雨的平原和河谷地帶？師：甘蔗生長習性是怎樣的？主要考查什么知識？生：需水肥量大；甘蔗布局的區(qū)位條件。桑蠶的飼養(yǎng)需要投入的勞動量較大。【百度搜索】參考答案：熱量資源豐富（緯度較低）；勞動力豐富且價格較低；離珠江三角洲較近，便于引進生產技術（經驗）和銷售產品?！ ≡趥湔n時，要注意理清本節(jié)課要講授思路，及猜測好每個問題解決過程中學生可能出現(xiàn)的疑惑，做好相關的應對策略。本節(jié)教學雖然達到了預期的效果，但也存在著不足。6 / 6。七、作者介紹省份廣東省學校梅州市蕉嶺縣蕉嶺中學姓名袁飛林職稱中二電話13622471566電子郵箱Yuanhu_190680667通訊地址廣東省梅州市蕉嶺縣蕉嶺中學 514100我從教近五年來，一直積極參加教育教學科研，努力探索實踐，嚴謹治學，孜孜不倦，從畢業(yè)至今在人民教育出版社、《中國多媒體教學學報》、《教學交流》、《當代中學生報》、《課程導報》和北京英才苑網等國家、省、市、縣級雜志發(fā)表作品二十余篇。由于本節(jié)課所授知識理論性較強，所以在案例選擇時應該以學生熟悉（周邊）的農作物為對象，采用啟發(fā)式和討論等形式進行逐一分析，這樣有利于學生理解基本理論，從而達到較為良好的教學效果。從而達到將“知識消化在課堂、問題解決在課堂”的教學效果。自20世紀末，我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)開始了空間轉移。參考答案：該地區(qū)為亞熱帶地中海氣候，熱量和降水充足，適合甘蔗生長；地形平坦；勞動力充足等。師：很好。 深化練習，拓展延伸課堂練習一：（2010年北京文綜高考卷改編而成）澳大利亞是世界主要蔗糖生產和出口國，甘蔗種植區(qū)主要分布在東部沿海多雨的平原和河谷地帶，所產蔗糖的75％以上銷往30多個國家和地區(qū)。交通運輸條件的改善和農產品保鮮、冷藏技術的發(fā)展使市場在地域上大為擴展?！緦W生自主活動】閱讀課本第44頁案例“環(huán)地中海地區(qū)的農業(yè)變遷”，分析其后活動題第1個問題。【設計意圖】通過課堂習題和課本案例，并運用一系列的啟發(fā)式問題，引發(fā)學生思考問題，幫助學生理清分析問題的思路，最終使學生更容易掌握一套如何進行農業(yè)區(qū)位選擇的思路和方法。最后，從社會經濟因素綜合分析農業(yè)的區(qū)位。從社會經濟因素綜合分析農業(yè)的區(qū)位。B地布局花卉；理由是花卉經濟效益高，對運輸快捷的要求高，應布局在離城市近，交通運輸方便的地方?；ɑ苄枰罅康乃?。師：同學們，讀右圖，看出對于A、B、C三塊土地之間有什么區(qū)別？生：A位于遠郊地區(qū)，距離城市較遠，但面積大；B位于主要公路旁邊，且距離城市較近；C位于城鎮(zhèn)近郊地區(qū)，且有河流通過。通過教師創(chuàng)設的現(xiàn)實案例，讓學生投入解決問題的實踐中去，
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