【正文】 略 每一問題必然包含四部分：目的；個(gè)體已有的知識；障礙，；方法。思維與問題相互推進(jìn)的規(guī)律及其應(yīng)用。九，合作性學(xué)習(xí)方法？合作性學(xué)習(xí)是指通過教師設(shè)計(jì)、布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生以小組為活動單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，互助合作，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而獲得良好的道德品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。五，評價(jià)學(xué)生有哪些方法？ 考試也是其中之一鉆頭五點(diǎn)，鉆研重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)和教育點(diǎn)3. 教學(xué)方法達(dá)到：啟發(fā)性、藝術(shù)性、實(shí)踐性、實(shí)效性和教學(xué)個(gè)性，學(xué)生學(xué)習(xí)要有主動性；避免：重教不重學(xué)生的主觀性、重知不重思的淺層性、重灌不重趣的強(qiáng)制性4. 教學(xué)結(jié)構(gòu)：P3035. 教學(xué)素養(yǎng)P304九，復(fù)習(xí)哪幾種形式？1. 平時(shí)隨堂復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)新課前對舊知識的復(fù)習(xí)，也稱經(jīng)常性復(fù)習(xí)；單元復(fù)習(xí)教師講完一個(gè)教學(xué)單元后進(jìn)行（講解式、談話時(shí)、圖解式），又稱階段性復(fù)習(xí)；總復(fù)習(xí)，在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。十二，考試的性質(zhì)有哪幾種？達(dá)標(biāo)性考試，檢查考生是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的考試、診斷性考，用來檢查學(xué)生某些方面的特殊優(yōu)點(diǎn)核問題、選拔性考試，用來選拔合格和優(yōu)秀人才的考試。 教師職業(yè)有什么社會作用？ 教師的職業(yè)特點(diǎn)職業(yè)就是隨著社會分工而出現(xiàn)的，它是一種工作方式。思想政治課是學(xué)校社會性質(zhì)的標(biāo)志、決定了人才培養(yǎng)的政治方向2經(jīng)濟(jì)性作用。2政治素質(zhì)3道德素質(zhì)：熱愛思想政治教育工作、熱愛學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生、為人師表以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作互尊互助十二，政治教師具有哪些方面知識為什么？1馬克思主義理論知識2相關(guān)學(xué)科知識3教育科學(xué)知識4心理學(xué)知識十三政治教師用具備哪些方面能力？1智能：觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力2教學(xué)實(shí)踐能力：是教師教學(xué)的特殊能力它包括教學(xué)能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、組織管理能力、表達(dá)能力、思想教育的育人能力、交往能力、教育科研能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力。1完成成績評定2教學(xué)實(shí)習(xí)成績評定的內(nèi)容3實(shí)習(xí)成績的最后確定。1實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的能力、優(yōu)化教學(xué)過程的能力十五指導(dǎo)學(xué)生能力具體包括哪些內(nèi)容？1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力的能力2調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的維持系統(tǒng)能力3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力十六政治教師具備那些組織嫩李？1教學(xué)過程的組織能力2班級的管理能力十七政治教師的表達(dá)能力具體內(nèi)容是什么?語言表達(dá)能力、板書表達(dá)能力、體態(tài)語言表達(dá)能力十八政治教師思想政治教育的育人能力有哪些具體內(nèi)容？政治理論育人、品德能力育人、綜合當(dāng)代中學(xué)生思想進(jìn)行教育十九政治教師應(yīng)具有哪些交往能力？教師交往范圍主要表現(xiàn)在同周圍一些社會成員之間的關(guān)系：教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長、教師與社會二十政治教師如何撰寫科研論文？1賬務(wù)良好的思維形式2選定論文題目3做好準(zhǔn)備工作4撰寫論文內(nèi)容5修改定稿6論文形成第九章一，思想政治課教育實(shí)習(xí)的意義和作用是什么？1教育實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐過程2鍛煉學(xué)生的教學(xué)操作能力3教育經(jīng)驗(yàn)推動教育理論的發(fā)展二，如何做好思想政治課的教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作？1思想準(zhǔn)備工作2教學(xué)準(zhǔn)備：備課、試講3心理準(zhǔn)備4實(shí)習(xí)班主任工作三，實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)任務(wù)是什么？教育實(shí)習(xí)的目的是讓實(shí)習(xí)生完成從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換，同時(shí)，把在學(xué)校里的有關(guān)知識應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)際當(dāng)中，為將來成為一名合格的教師奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)無產(chǎn)階級接班人，為維護(hù)社會主義國家的政治服務(wù)、傳播政治理綸，形成政治輿論，維護(hù)國家政治穩(wěn)定。1具有很強(qiáng)的責(zé)任感2具有復(fù)雜性3具有奉獻(xiàn)性4育人性5勞動效果的滯后性和深遠(yuǎn)性。筆試閉卷考試 開卷考試 十四，命題的原則有哪些？ 要有一定的導(dǎo)向性，突出能力和素質(zhì)考 察； 命題要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材規(guī)定的知識廣度和深度為依據(jù)。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段、能力復(fù)習(xí)階段、理論聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)階段P307十一，考試的意義？1. 教學(xué)方面的意義，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。一般系統(tǒng)觀察、六，聽課的要點(diǎn)是什么？ 看教者的理論修養(yǎng) 看教者的教學(xué)智能 看教學(xué)效果 看教者的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)技能 七，評課的原則是什么？ 客觀公平原則 科學(xué)性原則 重點(diǎn)性原則 理解性原則 整體性原則 八，評課的標(biāo)準(zhǔn)？1教學(xué)目標(biāo)：是教師課堂教學(xué)所要完成的任務(wù)。10． 如何開展應(yīng)用性學(xué)習(xí)，提出建議，切合中學(xué)生實(shí)際4培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力贏由淺入手，逐步提高5指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用教師必須一身作則，身體力行。在某種思維方法的主導(dǎo)下，各種思維方法綜合運(yùn)用的規(guī)律 及其應(yīng)用。解決問題的策略能提高學(xué)習(xí)效率，還可培養(yǎng)和提高思維判斷力。七，思想政治課學(xué)習(xí)的策略那些？如何理解 注意力分配的策略 預(yù)習(xí)：開始學(xué)習(xí)時(shí)，首先大體瀏覽要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成總體認(rèn)識 提問：猜想教材內(nèi)容，問自己想獲得哪些信息 閱讀：對學(xué)習(xí)材料加以理解 復(fù)述：想出一些例子證明材料，并把材料與已有的知識聯(lián)系起來 回憶：回憶所學(xué)的內(nèi)容，對不能回憶的要再閱讀 復(fù)習(xí)：課后及時(shí)復(fù)習(xí)所有內(nèi)容，形成知識體系 二、記憶的策略 地點(diǎn)記憶法組織記憶法筆記記憶法理解記憶法嘗試記憶法圖示記憶法聯(lián)想記 三、融會貫通的聯(lián)系策略任何學(xué)科都是一個(gè)前后相繼的邏輯體系，因此對思想政治課的學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會組織有序的材料，將雜 亂無章的材料整理，使之易學(xué)易記。只有堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)觀念，才能在現(xiàn)代信息化的社會，更好的應(yīng)對知識量、信息量激增。一，學(xué)習(xí)的意義是什么？一、學(xué)習(xí)是個(gè)體生存的必要手段 動物和人的生活都離不開學(xué)習(xí)。第二教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格是教師穩(wěn)定的教學(xué) 思想、教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)度的有機(jī)結(jié)合。 為什么？ 1）教學(xué)與藝術(shù)有相通之處，教學(xué)具有 藝術(shù)的一般特征 2）教學(xué)本身具有豐富的藝術(shù)因素 二，什么是教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格？怎樣才能形成 教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格？ 定義：教師在一定理論指導(dǎo)下和長期教 學(xué)實(shí)踐中形成的富有成熟的教學(xué)思想、 教學(xué) 技巧和教學(xué)風(fēng)度的獨(dú)特結(jié)合和穩(wěn)定表現(xiàn)。第三，整體性。 13． 多媒體教學(xué)課件制作的程序是什么？教學(xué)第一線的教師制作課件，需要教師懂得一些計(jì)算機(jī)知識和具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槎嗝襟w課件是 集計(jì)算機(jī)應(yīng)用、多媒體制作工具、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知識為一體的綜合產(chǎn)物。 (六)社會調(diào)查法 是使學(xué)生通過深入社會、觀察社會、認(rèn)識社會，而取得知識或驗(yàn)證知識的方法。采用這種方法，教師要 根據(jù)學(xué)生已有知識進(jìn)行提問。具體地說，案例教學(xué)法是通過對一個(gè)具體 的教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這種典型、特殊事情的情景和境況進(jìn)行討滄的一種教學(xué)方法 十，案例教學(xué)法的教學(xué)程序和特征是什么？程序 特征 和合作，十一，什么是情感教學(xué)模式？運(yùn)用情感教學(xué)模式的必要性是什么含義：所謂情感教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的知識、情感、意志、行為等方面得到發(fā)展的積極化的教學(xué)活動。 (3)作出結(jié)論。八，什么是探究式訓(xùn)練教學(xué)模式？其程序和特征是什么？1含義：是由美國探究教育家薩其曼提出來的。 (1)擺正了教師與學(xué)生在教學(xué)中的地位。 2. 教學(xué)程序 (1)創(chuàng)設(shè)問題情境。1. 1. 四，啟發(fā)式教學(xué)有哪些特征？啟發(fā)式教學(xué)，要求教師運(yùn)用具有啟發(fā)性的教學(xué)方法，而不要用向?qū)W生“灌知識”“填鴨式”的教學(xué)方法。 八、以激勵(lì)為主的原則 （一）以激勵(lì)為主的原則的含義:在教學(xué)中，教師對于學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想品德中的表現(xiàn)要多給學(xué)生以肯 定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。五、師生民主合