關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說(文件)
【正文】 覽內(nèi)容： 毒氣室、焚尸爐、女牢房、試驗室、紀(jì)念墻、絞刑室 ? 參觀感受： 恐怖、壓抑、震撼 ? 作者說：“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方，”你如何理解這句話？ ? 答： 禱告是為了求得保佑或?qū)捤 ? ? 示例 “在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深思。 ? 示例 “在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。 不能忘記的過去 —— 反法西斯戰(zhàn)爭勝利 60周年 ? 六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘。晚上，一名光著膀子的中年人扶正了一把寒光閃閃的大刀的帶子，轉(zhuǎn)過身對著一群村民，其中有十幾歲的小伙子，也有頭發(fā)斑白的老者，他們同樣背著大刀。戰(zhàn)爭給我們留下了慘痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄，我們無法忘記，忘記戰(zhàn)爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應(yīng)忘記戰(zhàn)爭之能夠的英雄們，是他們結(jié)束了戰(zhàn)爭，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的死亡。這里是慶祝，或許應(yīng)該說紀(jì)念二戰(zhàn)勝利六十周年的主要場所，來自全世界的英雄們，受到各國領(lǐng)導(dǎo)人尊敬、贊頌。 蘇聯(lián)是社會主義國家，英國普遍反共 演講目的 說服英國民眾及政府，盡力給俄國及俄國人民提供一切援助 切入點 我們已經(jīng)到了戰(zhàn)爭的關(guān)健時刻。 邏輯嚴(yán)密 強調(diào)戰(zhàn)爭是在什么情況下發(fā)生的 —— 以情動人 立場鮮明地提出要與希特勒納粹政府對抗到底，直至消滅。 。 思考： 聯(lián)系你所了解的歷史知識，如何理解這句 話？ 前半句是指 1917年 11月 7日俄國爆發(fā) “ 十月社會主義 革命 ” ，繼而退出協(xié)約國，并于 1922年成立社會主義蘇 聯(lián)。我們決心要消滅希特勒。一個班的學(xué)生，在一位八十多歲的老人的帶領(lǐng)下，來到了一座紀(jì)念碑下，老人講述了當(dāng)年自己殺敵、幸存、逃脫的經(jīng)歷，依然是激動不已，他唱起了那首令他熱血沸騰的歌：“大刀向鬼子們的頭上砍去 ……” 學(xué)生們流淚了 …… ? 紀(jì)念，為了不能忘記的過去！ ? ——摘自 2022年高考優(yōu)秀作文 丘吉爾的演說 形勢分析 情況緊急，戰(zhàn)火遍及歐洲，并直接威脅到英倫三島。 ? 六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘?！卑雮€時辰后，日軍基地里慘叫聲、槍炮聲和金屬碰撞的聲音接連不斷，月光映在刀刃上也有了悲憤的色彩，隨著刀的揮動不停地閃耀。一輛又一輛的卡車載著剛從訓(xùn)練營里出來的新兵，軍官在車上喊著：“我們不需要活著的逃兵！”話音剛落，就有一枚彈片擊穿了他的頭顱。 ? 作者還用 “居然”“還有” 強調(diào)人民在現(xiàn)實與歷史的反差面前 極度驚訝和難以置信 ，含蓄表達內(nèi)心的哀痛憤怒。” ? 這個姑娘的微笑深深觸動了我。因此，在這里 受難者不可能得到一絲的安慰和生的希望 ；而 劊子手也不能懺悔自己的罪行，更得不到寬恕。 ? 答： 與文章報道的內(nèi)容形成強烈的反差，警醒讀者永遠記住奧斯維辛曾發(fā)生的人間慘劇。 從課文中試舉一例，談祥林嫂的肖像描寫的作用
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