【正文】 ，增加氣勢，盡顯語言表達(dá)技巧。開篇由對現(xiàn)實(shí)中景物或人事的描寫勾起對往事的回憶，或者直接引出回憶，讓情感悠悠綿長。如都德的《最后一課》，選取一個(gè)小學(xué)生的最后一堂法語課，表現(xiàn)法國人民的愛國情感，以小見大，構(gòu)思巧妙。文章前后照應(yīng)，中間重點(diǎn)部分說理透徹、情理兼具。這種布局就將原先要寫的較多的內(nèi)容清清楚楚地呈現(xiàn)在讀者面前。這種結(jié)尾意味深長，含蓄蘊(yùn)藉，發(fā)人深思，往往具有很強(qiáng)的啟迪性，給人一種 “ 言已盡，意無窮 ”的感覺。用名言、警句、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。 6．巧妙發(fā)問，引人深思。這種結(jié)尾，感情充沛，極易引起讀者的共鳴。寫作時(shí)要注意，如果文章開頭是點(diǎn)明中心，結(jié)尾一般采用展望未來的方法。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來。后來這只貓不知怎的忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來。有一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過地說道：?哥哥，小貓死了！? 亮點(diǎn)借鑒 ①開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，簡潔明快。禮拜天，母親回來了，卻帶了一只渾身黃色的小貓同來。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。飯后的娛樂，是看它在爬樹。 中，好像在等待著要捉捕什么似的。 某一日清晨，我起床來，披了衣下樓，沒有看見小貓，在小園里找了一遍，也不見。 李嫂道：?我一早起來開門，還見它在廳上。 午飯時(shí)，張嬸訴說道：?剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的小貓?jiān)陂T外，被一個(gè)過路的人捉去了。 于是這個(gè)亡失證實(shí)了。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。三妹有時(shí)也逗著它玩，但沒有對于前幾只小貓那樣感興趣。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。 妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：?不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。找了半天，卻沒找到。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。?同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。④ 我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！ 自此，我家永不養(yǎng)貓。 評析： ，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 2．呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。所有這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫。寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓 )做必要的鋪墊，并與第三只貓形成鮮明的對比。風(fēng)箏 田野中孩子擎著風(fēng)箏，歡快地向前跑去，風(fēng)在他身旁吹過，帶著他那銀鈴般清脆的笑聲，飄向遠(yuǎn)方。 風(fēng)箏似孩子，細(xì)線如母親。風(fēng)箏 月餅的醇香勾起他對家鄉(xiāng)切膚的思念，一首《在他鄉(xiāng)》已令他淚流滿面。在皎潔的月光的撫摸下，風(fēng)箏更加恬靜。無論風(fēng)箏飛得多遠(yuǎn)、多高，總有一條細(xì)線緊緊相連，細(xì)線的名字叫?家鄉(xiāng)?。一陣海風(fēng)吹來，老人的手未能抓住細(xì)線，風(fēng)箏飛向了高空，仿佛飛向了彼岸的大陸 …… 老人呆呆地望著遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，眼前恍然浮現(xiàn)出夢中出現(xiàn)多次的家鄉(xiāng)的影像，好像看到了母親在門口守望的身影。風(fēng)箏漂泊的時(shí)間再長，年代再久遠(yuǎn)，也有一條細(xì)線緊緊地牽著它，那是它靈魂的歸宿。 ③總 ——分 ——總的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。風(fēng)箏 ”“ 老人 “ 用語準(zhǔn)確 ” 就是把每一個(gè)句子寫得基本符合語言的要求，圍繞中心說通順，能夠恰當(dāng)表達(dá)自己真實(shí)的感情，具有一定的感染力； “ 生動(dòng)形象 ” 就是語言形象化，要求考生能把客觀事物 (人、事、景 )的特征描寫出來，給人如見其人、其景，如聞其聲的感覺。 如魯迅先生寫故居中的 “ 百草園是樂園 ” ，圍繞一個(gè)“ 樂 ” 字，通過描寫把自己觀察到的 “ 景物 ” 一股腦兒全變成了鮮活的文字，恰當(dāng)運(yùn)用修飾語和動(dòng)詞，不僅再現(xiàn)了百草園的自然風(fēng)物：碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹；油蛉低唱，蟋蟀彈琴，斑蝥噴霧。 古今中外的語言大師們都很重視描寫，重視語言的鮮活。有人稱修辭為 “ 魔杖 ” ，說它點(diǎn)到哪里，哪里的語言就亮堂起來。那聲音仿佛是情人的蜜語那樣芳醇；低低地、輕輕地。安徒生在童話《皇帝的新裝》一文中用夸張和對比的手法開頭，寫皇帝酷愛穿著打扮，竟然到了每一天、每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服的地步；幾乎每時(shí)每刻都消磨在更衣室里，為了穿得漂亮不惜花掉所有的錢；他甚至從不關(guān)心他的軍隊(duì)，只關(guān)心自己的新衣服。幽默是語言風(fēng)格中的一種獨(dú)特景觀。早晨慌慌忙忙，中午匆匆忙忙， 晚上急急忙忙 ”“ 門外三個(gè)家伙，一個(gè)虎頭虎腦，一個(gè)呆頭呆腦，一個(gè)賊頭賊腦 ” 。在寫作中適當(dāng)引用一些詩文、名言、格言、諺語乃至優(yōu)美清新的歌詞等，既可展示作者深厚的文化積累，又可擴(kuò)大文章的容量，增強(qiáng)語言的文采。這些長期流傳在民間的諺語和格言既精煉含蓄又具體形象， 一經(jīng)運(yùn)用就使文章顯得活潑，并深入淺出地說明道理，給人以強(qiáng)烈的感染力。 ” (《秋魂》 )； “ 喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。如《皇帝的新裝》中，當(dāng)騙局接近尾聲的時(shí)候，讓一個(gè)孩子真切地喊出： “ 可是他什么衣服也沒穿呀！ ” 這個(gè)純真的聲音戳穿了事實(shí)的真相。 少年風(fēng)采，看似一陣風(fēng)，實(shí)則是風(fēng)中的樹枝；看似是一場霧，實(shí)則是霧中的露珠；看似是那樣抽象，捉摸不定，實(shí)則是真真實(shí)實(shí)，無處不在。 在學(xué)校里，舉止大方，談吐優(yōu)雅，敬重老師，親近同學(xué)，努力學(xué)習(xí)文化知識，努力提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德，這也是少年風(fēng)采。當(dāng)在汶川地震捐款現(xiàn)場，我們拿出自己的儲錢罐時(shí)；當(dāng)夏令營的比賽場上閃現(xiàn)著我們飽含活力的志愿者身影時(shí)；當(dāng)我們排著隊(duì)去義務(wù)獻(xiàn)血時(shí)，有一種贊嘆在我們身邊響起，那是因?yàn)槭裁?？那正是因?yàn)槲覀兊纳倌觑L(fēng)采。④ 我們是少年，要讓自己散發(fā)光芒。首尾幾段的比喻新穎、精當(dāng)，比如火箭衛(wèi)星之喻、高山上的石頭之喻等，展現(xiàn)出作者自由飛揚(yáng)的想象力。那些考場滿分作文，大都張揚(yáng)著作者的個(gè)性，以我手寫我心，以我心抒我情，寫出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。 二、善于思考，迸射出靈感的火花 有些同學(xué)的作文之所以平淡，缺乏吸引力，主要原因在于對現(xiàn)實(shí)生活缺乏新穎獨(dú)到的觀察、思考和感悟。換個(gè)角度，生活中的一次教訓(xùn)、喜愛的書籍、引發(fā)感悟的動(dòng)物都可以成為自己的老師。 2．采用新穎的表現(xiàn)形式。語言是思維、情感自我流露的外在載體，除要求準(zhǔn)確、簡潔、流暢、生動(dòng)、形象、傳神外，還應(yīng)突出個(gè)性。 中考佳作個(gè)性創(chuàng)新評析 赤。 總之，厚積才能薄發(fā)，善思才能使靈感迸發(fā)，精于表達(dá)才會(huì)妙筆生花。如有同學(xué)在寫有關(guān) “ 環(huán)保 ”這個(gè)話題時(shí)，他便寫成了《動(dòng)物日記》，以海、陸、空等不同動(dòng)物的切身感受來反映環(huán)境污染的嚴(yán)重性，讀來令人耳目一新。比如： 1．?dāng)M一個(gè)鮮活的標(biāo)題。而真正創(chuàng)新，就要打破思維定勢，學(xué)會(huì) 轉(zhuǎn)換角度思考?？此菩路f的形式，遮蓋不了內(nèi)容的貧乏、蒼白。 第六節(jié) 個(gè)性創(chuàng)新 要想寫出一篇令人耳目一新、怦然心動(dòng)的優(yōu)秀作文，必須要?jiǎng)?chuàng)新，而個(gè)性是創(chuàng)新的基石。 ④比喻新穎，生動(dòng)形象。 ③多次點(diǎn)題，中心突出。② 在社會(huì)中，積極援助災(zāi)區(qū)重建，積極參加公益活動(dòng)。當(dāng)我們幫父親把煤氣罐提上樓，當(dāng)我們搶過母親手中的拖把，把房間的地拖得一塵不染，當(dāng)我們幫奶奶把水倒好，看著她把藥喝下，他們的眸子里折射出的是什么？是的，那就是我們的少年風(fēng)采。 總之，使中考作文語言 “ 文采飛揚(yáng) ” 的方法有很多，但要想使考生的作文語言生動(dòng)、形象，關(guān)鍵是老師要引導(dǎo)考生熱愛生活、廣積博學(xué)，鼓勵(lì)考生積極實(shí)踐，在具體使用的過程中去體味、揣摩、感悟，直到心領(lǐng)神會(huì)，逐步掌握，從而寫出文采飛揚(yáng)的文章來。 ” (《紫藤蘿瀑布》 )。如下面的句子： “ 壞日子，要飛快地去 ‘ 度 ’ ，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗。用格言一般有兩種情況：一種是含有貶義的，用來批評錯(cuò)誤思想等，如 “ 事不關(guān)己，高高掛起 ”“ 掛羊頭，賣狗肉 ”“ 過街老鼠，人人喊打 ” 等。這些句子活潑靈動(dòng)，極富創(chuàng)意，個(gè)性鮮明，充滿審美張力，讓人久久回味。所以，恰當(dāng)運(yùn)用一些技巧使語言顯得幽默俏皮，就能增加語言的靈動(dòng)美。 語言大師老舍先生說過： “ 文字要生動(dòng)，必須利用幽默。 ” 這 段話運(yùn)用了一連串充滿詩情畫意的語言，層層鋪排，以動(dòng)寫靜，用文字塑造聲音的形象美，讓人展開無限的遐想，使人的各種感官互相串通，全方位去感受退潮時(shí)大海的靜謐美。寫文章也要善于運(yùn)用各種藝術(shù)技巧和方法，使語言產(chǎn)生妙趣橫生、楚楚動(dòng)人的藝術(shù)力量。對不同事物的聲音的形象描寫，喚起了人們對該事物的聯(lián)想，收到了很好的表達(dá)效果。 描寫中只要用語新奇，充滿創(chuàng)造性，就能突出語言的新鮮美，比如： “ 記憶化作一只多情的蝴蝶盤旋在童年的天空，久久不肯離去 ”“ 或許是今天的天氣實(shí)在太冷，我們彼此間的語言也被凍僵了 ”“ 傳入我們耳朵的都是平平仄仄的鳥語 ”等，這些語言新鮮別致，讀來讓人滿口生香。怎樣才能讓考生在中考時(shí)寫出 “ 文采飛揚(yáng) ” 的作文呢？ 一、融進(jìn)描寫，讓語言充滿新鮮美 融進(jìn)描寫是文章 “ 文采飛揚(yáng) ” 的主要手段之一。結(jié)尾總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第一自然段總起全文，下文寫了 “ 孩子 ② 風(fēng)箏依然在空中飛翔，但它飛得更自信、更穩(wěn)健。?他自言自語著，早已老淚縱橫。風(fēng)箏 老人年逾古稀，獨(dú)自走在海邊，臺灣海峽波濤洶涌。風(fēng)正向著月亮，而月亮，在家鄉(xiāng)的方向。風(fēng)箏在空中悠哉悠哉地飛翔，而他的心早已飛回家鄉(xiāng)。因?yàn)椋纳砗笥幸粭l長長的細(xì)線，緊緊拉著它，細(xì)線的名字叫?母親?。母親飛奔過來，扶起孩子，拭去他的淚珠，抖落掉風(fēng)箏上的泥土，安慰道：?孩子不哭，媽媽和你一起放。 中考佳作謀篇布局評析 風(fēng) 箏 風(fēng)箏在空中自由自在地飛翔，與云朵嬉戲，與鳥兒低語。 文章開頭寫 “ 我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡 ” ，這句話其實(shí)是全文的行文線索。三個(gè)故事之間又有過渡段貫通彌合。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓 ——養(yǎng)貓 ——亡失 ——再得貓 ——再養(yǎng)貓 ——再亡失 ——復(fù)得貓 ——復(fù)養(yǎng)貓 ——復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。與前兩只貓形成對比，突出主題。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！ 我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？ 兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。 我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。 三妹在樓上叫道：?貓?jiān)谶@里了。 于是貓的罪狀證實(shí)了。是什么東西把它咬死的？? 我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。 妻道：?張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢。 春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。 自此，我家好久不養(yǎng)貓。寫得較第一只貓?jiān)敗? 大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張嬸也說：?可惜，可惜，這樣好的一只小貓。 ?三妹，小貓呢？? 她慌忙地跑下樓來，答道：?我剛才也尋了一遍，沒有看見。過了二三個(gè)月，它會(huì)捉鼠了。對小貓活潑可愛的描寫生動(dòng)，但比較簡潔，略寫。每次總要尋找好一會(huì)兒，方才尋到。這只小貓較第一只更有趣，更活潑。?② 隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要送給人家。我們都很替它憂郁。三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。 優(yōu)秀作文謀篇布局評析 貓 鄭振鐸 我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。在敘述現(xiàn)狀之后，結(jié)尾展望未來，鼓舞人心，激勵(lì)斗志。 7．呼告結(jié)尾，感情充沛。在結(jié)尾時(shí)，自然巧妙地進(jìn)行一段景物描寫，這段描寫應(yīng)是自然地生發(fā)，而不能人為地硬貼，通過這段文字有力地烘托作者在文中想要表達(dá)的中心思想，起到深化主旨、總結(jié)全文、引申啟思的作用。 4．呼應(yīng)開頭，渾然一體。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容