七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6最后一課課件新人教版(文件)
【正文】 真 ,又能將深刻微妙的思想感情表現(xiàn)得淋漓盡致 .它記載了我們中華民族幾千年的文明史 ,負(fù)載著輝煌燦爛 ﹑ 浩如煙海的優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化 .努力學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言 ,是每一個(gè)炎黃子孫的神圣職責(zé) ,也是愛(ài)國(guó)的體現(xiàn) . 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó) （ 舒婷） ? …… ? 我是你十億分之一 是你九百六十萬(wàn)平方的總和 你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我，深思的我，沸騰的我 那就從我的血肉之軀上 去取得 你的富饒，你的榮光，你的自由吧 ? —— 祖國(guó)啊 我親愛(ài)的祖國(guó) 我愛(ài)這土地 （ 艾青） ? 假如我是一只鳥(niǎo) , ? 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱 : ? 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地 , ? 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流 , ? 這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng) , ? 和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明 ...... ? －－然后我死了 , ? 連羽毛也腐爛在土地里面． ? 為什么我的眼里常含淚水？ ? 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 ...... 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。 “普法戰(zhàn)爭(zhēng)” 期間，他的 《 最后一課 》《 柏林之圍 》 由于具有深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。他為了阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志、維護(hù)法國(guó)在歐洲的霸權(quán)而發(fā)動(dòng)了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這篇小說(shuō)寫(xiě)的就是鄉(xiāng)村教師韓麥爾給學(xué)生教最后一堂法語(yǔ)課的情景，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情。 分析人物形象 重點(diǎn)研習(xí) (2429段 ) ,韓麥爾為什么“使出全身的力量” ? ,用了哪些描寫(xiě)方法 ? “呆在那兒 ,頭靠著墻壁 ,話也不說(shuō) ,只向我們做了一個(gè)手勢(shì)” 3. “法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)大字表明了韓麥爾先生什么感情 ? 動(dòng)作描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 因?yàn)檫@一動(dòng)作傾注了他愛(ài)國(guó) 恨敵人的全部感情 是韓麥爾先生的心聲 ,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念 這是因?yàn)轫n麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí) ,陷入了極大的痛苦之中 刻畫(huà)韓麥爾先生形象 ,作者用了神態(tài) ,動(dòng)作 語(yǔ)言等描寫(xiě)方法 , “深情、悲痛 ——思索、內(nèi)疚 ——沉思、悲憤 ” 是韓麥爾先生感情的變化，從中蘊(yùn)含著他對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者無(wú)比的痛恨 。 環(huán)境 自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 情節(jié) 開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 檢查預(yù)習(xí) : ? 人物 ? ? 環(huán)境 描寫(xiě)的句子 ,說(shuō)說(shuō)其作用 . ? 線索 來(lái)安排材料的 ? ? 按照課前 ﹑ 上課 ﹑ 下課的順序可以把課文分為三部分 ,概括三部分的主要內(nèi)容 ? 分析人物形象 本文著重寫(xiě)了哪兩個(gè)人物形象 ? 小弗郎士 韓麥爾先生 分析人物形象 沒(méi)上最后一節(jié)法語(yǔ)課之前 ,小
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