八年級生物上冊 第2章 第2節(jié) 根對水分的吸收課件5 （新版）冀教版(文件)
【正文】 根 莖 葉 都能吸水 主要 根 主要部位 根尖的成熟區(qū)（細胞） 大 于周圍溶液濃度時 吸 水 小 于周圍溶液濃度時 失 水 ２、為了使學生更好的建構(gòu)知識 —— 能力 —— 情感體系，我設(shè)計了一個交流互動平臺： 說句心里話 。 （ 2）進行一次農(nóng)業(yè)灌溉小調(diào)查 調(diào)查內(nèi)容：當前農(nóng)村在農(nóng)業(yè)灌溉方面有哪些不足之處，你覺得應(yīng)該怎樣改進。 。在教學過程中，我不僅注重學生認知上的需求，更重視學生學習情感上的滿足。在暢所欲言中、在收獲的喜悅中結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容。 （六）歸納總結(jié) 根 深蒂固 １、為了讓學生更清晰的了解本節(jié)課所學內(nèi)容，更好的將知識進行整合，教師根據(jù)板書進行總結(jié)，鞏固所學知識。 結(jié)合現(xiàn)象各小組間討論交流后，在老師的引導下得出結(jié)論： 當細胞液濃度大于周圍溶液濃度時，細胞吸水 當細胞液濃度小于周圍溶液濃度時，細胞失水 結(jié)合下圖，理解水分進入植物的過程，并找學生描述。 在等待實驗結(jié)果時，由于實驗中提到了一些學生比較生疏、抽象的概念，如濃度、溶液等，教師要給與必要的講解。 通過學生親自動手觀察，不僅培養(yǎng)了他們的觀察能力和動手能力，同時在他們頭腦中建構(gòu)起了生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的基本生物學觀點。此節(jié)過后，不僅讓學生學到了知識，更讓學生從中體驗到了學習的樂趣，同時培養(yǎng)了他們的合作探究能力和創(chuàng)新能力。 （二）合作探究 把 根 留住 本環(huán)節(jié)要探究植物吸水的主要器官是什么？由于探究的過程需要一定的時間，課上不易看到探究的結(jié)
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