基于cs的教務(wù)管理系統(tǒng)-工學(xué)學(xué)士論文(文件)
【正文】 證數(shù)據(jù)正常運(yùn)行的有效方法。包括學(xué)生模塊、教師模塊、班級模塊和系別模塊等。二、學(xué)生信息查詢功能，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)號、姓名、學(xué)籍（在讀、休學(xué)、退學(xué)、畢業(yè)）和系別、班級、年級來查詢學(xué)生信息。對于課程的信息，不同的角色有不同的操作，比如說教學(xué)管理人員可以對所開課程信息進(jìn)行添加、刪除、修改，對課程基本信息進(jìn)行維護(hù)，而教師和學(xué)生角色可以查看課程基本信息，查詢課程計劃信息等。管理員可以對每個班的課程進(jìn)行排課，實現(xiàn)簡單排課功能。學(xué)生用戶的用戶名是1，密碼是1。點擊“注銷”按鈕，可以重新登陸系統(tǒng)?？梢愿鶕?jù)條件查詢系別信息。進(jìn)入“教師管理模塊”：管理員可以對添加和刪除教師，也可以教師的基本信息進(jìn)行修改。四、點擊菜單欄的“學(xué)業(yè)管理”，可以選擇“課程管理模塊”，“班級課程管理模塊”，“成績管理”?？梢愿鶕?jù)班級號，年級，課程名等分類查詢班級信息。管理員可以按喜好的方式對打開的多個窗體進(jìn)行排列，方便查看，對比窗體間的信息，也可以快捷關(guān)閉全部窗體。還新增了 “成績查詢”，“打印報表”，“導(dǎo)出表格”三個模塊的快捷鍵。 以學(xué)生用戶類型登陸系統(tǒng)學(xué)生可以根據(jù)自己已注冊的學(xué)號進(jìn)入學(xué)生主界面。 以教師用戶類型登陸系統(tǒng)教室可根據(jù)自己教工號與密碼進(jìn)入教師主界面，教師只能瀏覽自己的基本信息和查詢教授的課程，個人獎懲情況。 結(jié) 論本教務(wù)管理系統(tǒng)，可實現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍的管理，教師信息的管理，班級管理，課程管理和成績管理等功能。在各個模塊實現(xiàn)信息添加、修改、刪除和查詢功能過程中，經(jīng)常出現(xiàn)查詢出錯，與數(shù)據(jù)庫連接不一致問題，通過多次的改正后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的建立正確與否直接影響著整個數(shù)據(jù)庫連接和顯示。對于水晶報表的制作上，對報表的格式也有這一定的要求，并且一旦生成后，就不能對其設(shè)置進(jìn)行修改。 參考文獻(xiàn)[1] 袁方，[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2001[2] [M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2001[3] [M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1996[4] 鄭人杰，[M].北京：清華大學(xué)出版社，[5] (第2版)[M].北京：人民郵電出版社,[6] 鄭宇軍，崔偉寧. Vsual C案例教程[M].北京：北京希望電子，[7] 王珊，第4版[M].北京：高等教育出版社。這都需要我與他人多加探討研究。但是一些系統(tǒng)綁定后自動設(shè)置的數(shù)據(jù)約束，使得程序的控制不夠靈活。這次的設(shè)計，我主要負(fù)責(zé)的是學(xué)生管理模塊、班級管理模塊、成績管理模塊和打印報表功能，在所有模塊中數(shù)據(jù)顯示的功能上，我都是采用設(shè)計時的數(shù)據(jù)庫綁定技術(shù)，通過鼠標(biāo)拖放操作完成需要的功能?？梢渣c擊“修改密碼”按鈕，修改個人密碼。也可以雙擊自己的基本信息，進(jìn)入新的界面對自己的資料進(jìn)行修改。進(jìn)入“打印報表”：管理員可以打印和以各種形式保存教師表，學(xué)生表和全部或個人學(xué)生成績表。管理員可以查看關(guān)于系統(tǒng)的介紹，也可以查看幫助信息?？梢园窗嗉?、課程分類查詢成績信息，也可以輸入具體學(xué)號或姓名模糊查詢個人成績信息?？梢愿鶕?jù)課程名稱或課程類型分類查詢課程信息。進(jìn)入“學(xué)生管理模塊”：管理員可以對添加和刪除學(xué)生，也可以學(xué)生的基本信息進(jìn)行修改，也可以雙擊個別學(xué)生，對其學(xué)分進(jìn)行查詢與瀏覽?？梢愿鶕?jù)班級號，班級等分類查詢班級信息。二、點擊菜單欄的“部門管理”，可以選擇“系別管理模塊”，“班級管理模塊”。 作為系統(tǒng)管理員身份登陸到教務(wù)系統(tǒng)一、點擊菜單欄的“用戶管理”，可以選擇“用戶管理模塊”、“注銷”、“退出系統(tǒng)”。根據(jù)用戶類型的不同，登陸的主界面分管理員、教師、學(xué)生。例如，某個學(xué)生的所有成績查詢出來后，可以統(tǒng)計學(xué)生的平均績點，所修的全部學(xué)分，統(tǒng)計改學(xué)生的平均成績等。水晶報表設(shè)置，通過采用水晶報表的窗口形式，可以對學(xué)生、老師和學(xué)生成績的信息生進(jìn)行打印或格式轉(zhuǎn)換(excel、word、pdf)等。有以下幾方面優(yōu)勢：一、在登錄界面，我們設(shè)置了用戶權(quán)限，包括學(xué)生、教師和管理員。這樣可以提高系統(tǒng)的運(yùn)行速度，也會降低由于無效數(shù)據(jù)引起的數(shù)據(jù)計算錯誤。尤其要注意的是，某些操作的先后順序問題，如果操作錯誤，可能會造成一些數(shù)據(jù)的丟失。 7．系統(tǒng)的維護(hù) 系統(tǒng)的維護(hù)系統(tǒng)維護(hù)的目的是保證管理信息系統(tǒng)正常而可靠地運(yùn)行，并能使系統(tǒng)不斷得到改善和提高，以充分發(fā)揮作用。初始化：向數(shù)據(jù)庫中輸入數(shù)據(jù)，將測試數(shù)據(jù)初始化。測試所使用的輸入數(shù)據(jù)為：完全正確的數(shù)據(jù)，完全錯誤的數(shù)據(jù)以及一半正確一半錯誤的數(shù)據(jù)即：用戶名與密碼均正確，用戶名與密碼完全錯誤，用戶名正確密碼錯誤的數(shù)據(jù)，使用黑盒測試法中的等價分類法。 系統(tǒng)測試設(shè)計方法對于用戶登錄模塊的測試，可分為能夠登錄和不能登陸兩種情況，故而可采用黑盒測試法中的等價分類法進(jìn)行進(jìn)一步更為細(xì)致的分類，從而開始測試的進(jìn)行。 測試的計劃一、功能測試階段（一）功能測試：測試各個模塊以及窗口所完成的功能是否準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)是否正確，操作是否簡潔方便。通過生成水晶報表進(jìn)行打印或格式轉(zhuǎn)換(excel、word、pdf)等。左邊的查詢條件，包含有年級、班級、學(xué)期和課程，可以根據(jù)這些條件，對信息的查詢，同時可以方便選擇班級，并對其設(shè)置班級課程。 課程管理一、課程信息管理 課程管理的窗體主要是記錄了各個班級的課程信息情況，可以對各個班級的課程進(jìn)行查詢，添加，刪除和修改的操作。在成績查詢的查詢條件設(shè)置上，調(diào)用cmdadd（）函數(shù)，初始下拉框的內(nèi)容，使得下拉框的內(nèi)容與數(shù)據(jù)庫綁定，建立索引。同時也可以根據(jù)查詢條件專業(yè)或系別，查詢各班級學(xué)生所在的課程的成績。在選中一條學(xué)生信息后，將對應(yīng)信息顯示在窗體右邊的控件組中，同時顯示學(xué)生的照片信息，這樣方便數(shù)據(jù)的修改操作。其中窗體中也可以根據(jù)查詢條件選中查看全部信息或者以學(xué)號、學(xué)生姓名、性別等屬性為索引，查詢學(xué)生的信息，同時，也可以將學(xué)生列表導(dǎo)出為execel報表，再打印編輯等。 5．系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計 系統(tǒng)登錄管理界面設(shè)計教務(wù)管理系統(tǒng)包含有系統(tǒng)管理、學(xué)生管理、教師管理、系別管理、班級管理和成績管理，我主要負(fù)責(zé)的是學(xué)生登錄界面設(shè)置，學(xué)生管理，課程管理、成績管理和打印報表功能。八、班級課程信息表表48 班級課程信息表字段名稱數(shù)據(jù)類型可否為空是否外鍵字段說明GradeInt(4)Not Null是年級TermChar(10)Null否學(xué)期Class_noInt(4)Not Null是班級號Course_noInt(4)Not Null是課程號其中，Class_no、Course_no字段為聯(lián)合主鍵。三、教師信息表表43 教師信息表字段名稱數(shù)據(jù)類型可否為空是否外鍵字段說明Teacher_NoNchar(12)Not Null主鍵教師工號（自增）Teacher_Namechar(10)Null否教師姓名Born_Datedatetime(8)Null否教師出生年月Peopletext(16)Null否民族Teacher_sexchar(4)Null否性別Borntext(16)Null否籍貫ZzmmText(16)Null否政治面貌entr_dateDatetime(8)Null否就職時間GradeInt(4)Null否所教年級Posttext(16)Null否職位edu_bgChar(10)Null否學(xué)歷Tele_numbe
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