【正文】 在之前的系統(tǒng)分析中，我們已經(jīng)給出了系統(tǒng)的功能描述，在此基礎(chǔ)上，我16們將系統(tǒng)功能進(jìn)一步細(xì)化，給出系統(tǒng)的功能分析圖。J2EE 是目前分布式計算領(lǐng)域的兩大技術(shù)平臺之一，它提供了解決企業(yè)級應(yīng)用中的一系列問題的完整框架，所以選擇了 J2EE 作為開發(fā)平臺。系統(tǒng)設(shè)計層次結(jié)構(gòu)如圖 所示。表示層主要控制用戶的登錄信息，根據(jù)登錄用戶的不同身份（老師、學(xué)生、管理員）決定數(shù)據(jù)的流動。同時，在該層中抽象和封裝所有對數(shù)據(jù)源的訪問，管理與數(shù)據(jù)源的連接以檢索和存儲數(shù)據(jù)。18圖 層次結(jié)構(gòu)如圖 系統(tǒng)主要功能模塊設(shè)計 學(xué)生模塊系統(tǒng)流程圖學(xué)生首先向系統(tǒng)提交自己的注冊請求，管理員在學(xué)生管理模塊中，可以查看用戶的注冊請求，根據(jù)學(xué)生提交的注冊信息來決定是否給予授權(quán)，授權(quán)后，將向?qū)W生的電子郵箱發(fā)送通知郵件學(xué)生收到通知郵件后，就可以用自己申請的帳號和密碼登錄系統(tǒng)；登錄成功后，首先需要選擇學(xué)習(xí)的課程，然后進(jìn)入該課程的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師獲得了同意后，就可以進(jìn)入課程教學(xué)系統(tǒng)。其流程圖如圖 所示。 在課程管理中，可以對教師的開課申請進(jìn)行授權(quán)，或者從系統(tǒng)中刪除某門課程。21圖 流程圖第四章 系統(tǒng)的實現(xiàn)通過第 3 章的分析和設(shè)計，在這一章里，我們使用開發(fā)工具，對網(wǎng)上教學(xué)軟件進(jìn)行開發(fā)。表示層涉及基于“瘦客戶”技術(shù)的用戶視圖格式服務(wù)器端表示和相應(yīng)的交互式控制邏輯。本系統(tǒng)在分層模型中實現(xiàn)了 MVC 設(shè)計模式?？梢园验_源軟件理解為遵循新一套簡單的哲學(xué):為用戶提供免費授權(quán)使用及軟件藍(lán)圖，讓任何人都可以隨意進(jìn)行修改?，F(xiàn)在支持 J2EE 的開發(fā)、部署環(huán)境很多。本課題采用 Eclipse+Tomcat+JBoss+MySQL 開發(fā)環(huán)境，其中 Eclipse、JBoss、MySQL 均是名氣很高的開源軟件，并且非常實用?？梢酝ㄟ^集成開發(fā)環(huán)境開發(fā)基于 Tomcat 的 Web 應(yīng)用程序。例如，JBoss 服務(wù)器的實現(xiàn)是建立在 JBoss 微小內(nèi)核的基礎(chǔ)上的，這使得 JBoss 的啟動速度很快，差不多比 J2EE 的標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)快了 10 倍。 系統(tǒng)的詳細(xì)開發(fā) Web 層的開發(fā)Web 層對應(yīng)于 MVC 開發(fā)模式中的 View，是模型的界面形式，本系統(tǒng)中是由JSP 對應(yīng)于視圖的，比如登錄系統(tǒng)界面、查詢界面、課程申請界面等，他們把用戶的請求轉(zhuǎn)換成模型可理解的請求，并決定顯示哪一個視圖。1. JSP 頁面的開發(fā)JSP 是運行于服務(wù)器端 Web 容器的組件，JSP 源文件由安裝在 Web 服務(wù)器上的 JSP 引擎編譯執(zhí)行。 業(yè)務(wù)邏輯層開發(fā)在本系統(tǒng)中，主要采用 標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行業(yè)務(wù)邏輯層的設(shè)計與實現(xiàn)。nterprise bean 的方法，客戶程序使用該接口的 Create 方法創(chuàng)建 EJB 實例，或使用其中的查找方法確定單個 EJB 實例，而 Remote 接口則提供業(yè)務(wù)處理方法，對 EJB 實例進(jìn)行操作，這樣才能被客戶端訪問。實體 Bean 則映射后臺的數(shù)據(jù)信息，并且定義了一系列數(shù)據(jù)操作來完成系統(tǒng)要求的各種功能，比如各種查詢、創(chuàng)建、刪除操作等，本系統(tǒng)中的實體主要包括學(xué)生實體、教師實體、課程實體等。在 JSP 頁面中進(jìn)行是很繁瑣的，因此有必要把數(shù)據(jù)庫的連接和斷開做，在 JSP 頁面中利用 Java Bean 創(chuàng)建的連接進(jìn)行 SQL 操作。所謂數(shù)據(jù)庫連接池就是一個存儲數(shù)據(jù)庫連接的容器，當(dāng)應(yīng)用時，就直接從連接池中獲取一個連接，當(dāng)使用結(jié)束時，再將連接一個數(shù)據(jù)庫連接可以被很多應(yīng)用程序?qū)嵗蚕恚瑹o需每次與數(shù)據(jù)庫的連接和斷開，可以大大提高訪問數(shù)據(jù)庫的速度。(3)將使用完的連接放回到相應(yīng)的連接池中去。26圖 教學(xué)方法圖 教學(xué)特色圖 教學(xué)設(shè)計27圖 教材建設(shè)圖 課程設(shè)置圖 課程創(chuàng)新28圖 論壇登錄圖 實踐條件29圖 教學(xué)錄像第五章 總結(jié)與展望隨著信息時代的到來，計算機(jī)智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日益受到人們的重視。 總結(jié)論文介紹了一種在 J2EE 平臺下比較通用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建方法。本課題以基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研制為背景，針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，開展對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研究。 結(jié)合數(shù)據(jù)庫理論和客觀實際模型，對教學(xué)管理信息系統(tǒng)中要用到的數(shù)據(jù)的關(guān)系模式、表結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)的概念模式等進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計，使數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)優(yōu)化，使其滿足各項功能，同時考慮到數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，在對數(shù)據(jù)進(jìn)行存取以及修改刪除的時候也同時對其他的相關(guān)表進(jìn)行了操作，在實際的運行中，數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計完全能夠滿足系統(tǒng)要求。 存在問題及進(jìn)一步研究方向基于 Web 的應(yīng)用系統(tǒng)的發(fā)展伴隨著 Inter 技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)得到很大的發(fā)展，基于 MVC 教學(xué)管理信息系統(tǒng)僅僅是一個比較小的 Web 應(yīng)用系統(tǒng)，但是31就所有的 Web 應(yīng)用系統(tǒng)來說，系統(tǒng)的架構(gòu)、實現(xiàn)模式以及實現(xiàn)技術(shù)都是需要不斷改進(jìn)的，J2EE 體系將是未來 Web 應(yīng)用系統(tǒng)的主流技術(shù)，面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計將會越來越得到普及，這是一個比較復(fù)雜的過程。，對太多的用戶同時在線，系統(tǒng)還沒有得到解決，對答疑中可能要用到的畫圖等特殊符號，系統(tǒng)還不能進(jìn)行交互，可以利用 Java 的圖形功能(GUI)來實現(xiàn)圖形的輸入和輸出。323334參考文獻(xiàn)[1]JavaTM2Platform,EnterpriseEditionTechnicalOverview(J2EEOverview)[EB/OL].Copyright,2022,SunMicrosystems,Inc.[2]董宛， J2EE 結(jié)構(gòu)的教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機(jī)工程與應(yīng)用， [3]何貞，何欽銘， J2EE 的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J].江南大學(xué)學(xué)報 （自然科學(xué)版） ， [4] J2EE 的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)[J].岳陽師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版） ， [5] J2EE 的網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)[J].計算機(jī)時代， [6]李麗， J2EE 的系統(tǒng)設(shè)計方法和模式比較[J].計算機(jī)應(yīng)用研究， [7]楊小萍， J2EE 架構(gòu)下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J].甘肅科技， [8]齊芳， 開發(fā)技術(shù)的分析與設(shè)計[J].計算機(jī)應(yīng)用， [9]曹鳴鵬，趙偉， 技術(shù)及其實現(xiàn)[J]. 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