20xx秋八年級語文上冊第六單元第21課孟子二章課件新人教版(文件)
【正文】 文的重點；②后論國，主要著眼于“死于安樂”，從正反兩方面進行論證；③最后提出文章的中心論點：生于憂患，死于安樂。他強調人的才能是在艱難困苦的磨煉中形成的，擔當“大任”者，必先經歷一番“苦”“勞”“餓”等等艱難困苦的磨煉，方能增長才能。對于國家來說，擁有賢臣，采納諫誡，保持警覺，居安思危非常重要，這關系到國之存亡，孟子的這個思想有深遠的意義。才能從磨煉中來，人要能夠經受住挫折困頓的考驗，在挫折困頓中奮起，這樣才會有所作為。 現在社會安定，經濟繁榮，人民安居樂業(yè)，?生于憂患，死于安樂?的說法是否還有現實意義？請簡要談談你的認識。 文章開頭列舉了六個人物的事例，他們的共同點是什么？ 內容探究 都由出身卑微轉變?yōu)轱@貴，歷經苦難磨煉，最終都被提拔任用，有所作為。然后知 生于憂患而死于安樂 也。 使他經受饑餓之苦 使他身處貧困之中 違背 擾亂 使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來 增加 譯文： 舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾從獄官手里被救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚從奴隸市場里贖買回來并被起用。 ，了解作者的論證思路。 富貴不能淫 —— 關羽、文天祥 貧賤不能移 —— 陶淵明、杜甫、朱自清 威武不能屈 —— 顏真卿、聞一
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