【正文】 內(nèi)容、實驗技術和方法，開發(fā)綜合設計性和研究創(chuàng)新性實驗，激發(fā)了學生的學習主動性和創(chuàng)造性，提高了機電液一體化實驗教學水平和質(zhì)量，取得顯著成效，整體上達到國內(nèi)領先水平，并發(fā)揮了很好的示范和輻射作用。 3．負責實驗中心的師資隊伍建設工作，包括對中心教職 工的聘任、考核和培養(yǎng)等。 教學科研 主要經(jīng)歷 趙永生 教授 ， 博士生導師， 現(xiàn)為燕山大學機械工程學院院長 ，河北省并聯(lián)機器人與機電系統(tǒng)重點實驗室 和機械工業(yè)并聯(lián)機構及裝備基礎重點實驗室 主任 ，中國機械工程學會機械工業(yè)自動化分會常務委員，中國自動化學會機器人專業(yè)委員會委員，曾被評為全國優(yōu)秀教師，河北省模范教師，河北省 教學名師 ，河北省學位與研究生教育管理先進工作者，首批河 北省高校百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才等。 現(xiàn)為河北省機械工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、河北省裝備制造教育創(chuàng)新高地、河北省機電液 一 體化 實驗教學中心負責人。 其中： ● 2020 年～ 2020 年 學校投資 萬元 ● 2020 年 ～ 2020 年河北省與國防科工委共建中央財政投資 400 萬元 ● 2020 年～ 2020 年 教育部與河北省共建投資 800 萬元 ● 日行貸款 400 萬元人民幣 ● 主要投向：流體傳動與控制方向（包括工程流體力學課程實驗、液壓與氣壓傳動課程實驗等）；機電工程方向（包括微機原理課程實驗、機器人技術基礎、 工廠電器控制等）；軋鋼方向（軋機設計實驗、軋機力能的參數(shù)設計研究等實驗）；冶煉方向（包括傳熱學、連鑄技術等實驗）；壓力加工方向（包括塑性成型、沖壓工藝與模具設計等實驗）；機制方向（包括數(shù)控技術及應用、特種加工以及金屬切削原理和機械加工工藝方面的實驗）；以及專業(yè)基礎課實驗相關的機械工程測試技術課程、互換性原理與測量技術課程實驗所需較先進的實驗設備購置 。 一、 主要教學成果 1. “ 知識創(chuàng)新思維方法和知識傳新學的研究與實踐 ”， 河北省教學成果 二 等獎 ，劉 宏民， 2020 2. “ 機械工程創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式的研究與實踐 ”， 河北省教學成果 二 等獎 ，孔祥東，2020 3. “ 數(shù)控技術教材體系建設 ”， 河北省教學成 果三等獎 ，胡占齊， 2020 4. “工程制圖課程教學內(nèi)容和課程體系改革及建設的研究與實踐”， 河北省教學成果三等獎 ， 趙炳利， 2020 5. “液壓與氣壓傳動 CAI”，河北省高校第四屆多媒體教育軟件大獎賽（單機版）三等獎，高殿榮 2020 6. “液壓與氣壓傳動”多媒體課件，教育部教育管理中心組織的“第四屆全國多媒體課件大賽”現(xiàn)場決賽中榮獲大學組優(yōu)秀獎，高殿榮 , 2020 7. “ 基于系統(tǒng)學理論的大學班集體研究 ”， 河北省思想政治工作創(chuàng)新獎一等獎 ，楊彥東， 2020 8. “機械原理教材建設及網(wǎng)絡課程建設”，燕山大學教學成果一等獎 , 2020 9. 2020 年中心主任 趙永生 獲“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號 10. 2020 年中心主任趙永生獲 “河北省模范教師” 榮譽稱號 11. 2020 年中心主任趙永生獲 “ 河北省教學名師 ” 榮譽稱號 12. 2020 年中心孔祥東和安子軍老師獲 “ 河北省教學名師 ” 榮譽稱號 13. “液壓伺服與比例控制系統(tǒng)”， 2020 年被評為省級精品課 14. “板帶軋機自動控制”， 2020 年被評為省級精品課 15. “機械設計”課程， 2020 年被評為省級精品課 16. “機械制圖” 課程， 2020 年被評為省級精品課 17. “金屬工藝及機械基礎”， 2020 年被評為省級精品課 18. “機械原理”課程， 2020 年被評為省 級精品課 19. “液壓與氣壓傳動”課程， 2020 年被評為省級精品課 20. “ 數(shù)控技術及其應用 ”課程， 2020 年被評為省級精品課 10 近五年 中心人員 教學科研 主要成果 21. “工程流體力學”課程， 2020 年被評為省級精品課 22. “微機原理與應用”課程， 2020 年被評為省級精品課 23.“機械工程測試技術”課程， 2020 年被評為省級精品課 二、教學研究和教改項目 (部分 ) 這里只列出 14 項，詳 見 附件中的 附表 1。 以及地域特點， 以大工程、大制造為背景， 建立有特色的工程訓練實驗 教學體系。 為科學研究，成果轉化，學生課外科技創(chuàng)新活動提供有力支撐。積極采用啟發(fā)式教學和互動式教學等先進的教學方式，充分調(diào)動學生的積極性，教學工作由被動教育向主動教育的方向轉化，由傳統(tǒng)的接受式教育向滿足求知需求和素質(zhì)教育的方向轉化。中心在教學建設上堅持實事求是的辦學原則，使教學過程由相對獨立和相對分散向系統(tǒng)化和模塊化的方向發(fā)展。 212 學校實驗教學相關政策 燕山大學一貫高度重視實驗教學在人才培養(yǎng)中的 作用，始終將實驗教學基地建設作為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)，逐漸形成了重視實驗、發(fā)展實踐的優(yōu)良辦學特色。“十一五”期間，學校將繼續(xù)支持各種實驗中心和實踐基地的建設與發(fā)展，加大改革力度，增加投入， 使實驗教學和專業(yè)訓練條件達到國內(nèi)一流水平，為學生提供優(yōu)良的實驗、實踐條件和科技創(chuàng)新基地。 213 實驗教學定位及規(guī)劃 中心 注重學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展 ， 重視對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分認識并落實實驗教學在學校人才培養(yǎng)和教學工作中的地位。引入 并 集成信息技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代技術，改造傳統(tǒng)的實驗教學內(nèi)容和實驗技術方法，加強設計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗。 1. 改革思路 針對不同專業(yè)的 學生采取不同的教學內(nèi)容、教學方法和教學手段，因材施教，因業(yè)施教，實現(xiàn)模塊化教學 。實驗教學內(nèi)容的改革與新型實驗設備的開發(fā)相輔相成，相互促進。 重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把素質(zhì)教育貫穿于工程實踐教學的全過程，為全體學生提供了一個全面發(fā)展的實踐空間，培養(yǎng)與他人合作的團隊精神。 2. 改革方案 (1) 根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求，構建分層次、多模塊、相對獨立、相互銜接的實驗教學體系，為不同專業(yè)、不同學生開設不同層次的實驗項目，確保實驗教學成為加強學生理論知識、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維的重要教學環(huán)節(jié)。 2020 年 機械設計及理論學科 被評為國家重點學科 ， 2020 年 順利通過全國重點學科 水 20 平評估； 同年， 機械電子工程學科也被評為國家重點學科 ； 在此基礎上， 燕山大學機械工程一級學科被評為國家級重點學科 ， 因此，本中心的學科底蘊深厚，師資力量強大，科研成果豐碩。同時，在機械專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中就將各門課程的實驗打通，設置了 ―機械基礎工程訓練 ‖實踐性課程，減少了實驗對理論課的依附。通過系列課程的進授，給學生傳授創(chuàng)造學、創(chuàng)新設計的基本理論與方法。 學習和思考的成果需要通過實踐動手去轉化為 ―創(chuàng)造 ‖，為此，在基地還設置了機構運動方案和機械傳動方案的設計性拼裝類實驗以及氣動系統(tǒng)拼裝類實驗。以高水平教授帶動實驗教學團隊進行教學 研討、實驗教學改革、自制實驗設備的開發(fā)等，提高教師特別是青年教師的綜合素質(zhì)。以車刀為為教學產(chǎn)品，進行開發(fā)和生產(chǎn)。面對市場競爭，要求 學生在加工過程中必須注重產(chǎn)品的質(zhì)量，從而也增強了學生的質(zhì)量意識 。建立實驗中心教學網(wǎng)站，將現(xiàn)代教育技術與現(xiàn) 代教學管理體系相結合，建設現(xiàn)代化、高效、科學的實驗教學管理機制。 為了加大開放力度，讓學生接觸到機械工程學科不同的發(fā)展前沿，了解機械工程研究和機械制造的生產(chǎn)實際， ―中心 ‖和國內(nèi)多家企業(yè)以及機械 工程設計研究院所建立聯(lián)合實驗室和實踐基地，形成 ―實驗中心 —科研機構 —企業(yè) ‖相結合的工程實踐平臺。 33 個本科專業(yè)有：自動化、電子信息工程、信息安全、工業(yè)工程、測控技術與儀器、生物醫(yī)學工程、電氣工程 及其自動化、計算機科學與技術、石油工程、光信息科學與技術、通信工程、電子科學與技術、工商管理、會計學、化學工程與工藝、應用化學、國際經(jīng)濟、電子商務、公共事業(yè)、交通運輸、機設設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、包裝工程、車輛工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、材料物理、高分子材料工程、過程裝備與控制工程、工程力學、環(huán)境工程、工業(yè)設計（文）、工業(yè)設計（理）。在培養(yǎng)實踐能力強、綜合素質(zhì)高，具有探索精神、科學思維能力和創(chuàng)新能力人才的教育教學過程中，實驗教學具有其他教學環(huán)節(jié)不可替代的功能和作用。 表 22 中的實踐教學體系主要適用于機械類和近機械類的學生，其中的部分基礎性實驗和部分機械工程基礎訓練適用于非機械類專業(yè)的學生。通過這一層次的實驗教學，使學生較扎實、系統(tǒng)地掌握機械工程各分支學科的基本實驗方法和技術，包括經(jīng)典的傳統(tǒng)實驗方法和現(xiàn)代實驗技術，熟悉常規(guī)儀器和設備的使用。開放實驗項目是將教師的科研成果引入實驗教學而設立的實驗項目； 創(chuàng)新性實驗 主要是以課題研究的形式，結合 校院的學生創(chuàng)新基金項目 ，由學生自命題目，中心安排有能力、有教學經(jīng)驗的教師予以具體指導，學生自主完成課題。對于一、二年級的本科學生，考慮到專業(yè)知識儲備有限，訓練的重點放在工程認知 和 機械工程基礎訓練 上 ；對于三、四年級的本科學生，考慮到有一定的專業(yè)基礎知識，訓練的重點放在 工程管理和工程創(chuàng)新上（稱為機械工程提高訓練）， 培養(yǎng) 適應現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)、高層次、復合型、具有挑戰(zhàn)性和競爭性的創(chuàng)新人才。中心結合現(xiàn)有的“鋼筋調(diào)直切斷機”產(chǎn)品，選擇適合學生加工的零件，讓學生按圖紙尺寸、形位公差、表面粗糙度及技術要求進行加工制作，使學生體驗真實零件的整個加工工藝過程，掌握機械加工中的關鍵要素。 學生將從科研選題、實驗設計、實驗操作、工程訓練、結果分析、數(shù)據(jù)整理、文獻查閱、撰寫論文、報告與答辯等各個環(huán)節(jié)得到了一次較為全面的創(chuàng)新能力和方法的訓練。 5. 團 隊合作的訓練 采取項目研究 的模式，有意識的加強學生的團隊合作方面的訓練。 25 表 23 中心開設的實驗一覽表 序 號 課程名稱 實驗項目名稱 實驗類型 1 機械工程測試 常用傳感器的原理和應用 綜合 電阻應變片的認識與粘貼訓練 綜合 電阻應變片靈敏度的測定 綜合 動態(tài)測試系統(tǒng)的操作與實測 綜合 動態(tài)測試系統(tǒng)的標定與實測 綜合 計算機輔助測試系統(tǒng) 綜合 2 公差實驗室 工件外徑的測量 驗證 外徑表面粗糙度的測量 驗證 位置度誤差的測量 驗證 齒輪誤差測量 驗證 車刀幾何角度測量 驗證 切削用量對工件表面粗糙度的影響 驗證 安裝方法對零件加工精度的影響 驗證 沖壓模具的結構分析與拆裝 綜合 特種鑄造 結構分析 綜合 3 機械原理 綜合機構運動簡圖的測繪與分析 綜合 齒輪范成原理的計算機模擬 驗證 齒輪參數(shù)的測定 驗證 機構示教板演示 演示 4 機械設計 螺栓組的靜、動態(tài)特性 綜合 帶傳動 驗證 軸系結構設計 設計 潤滑油承載能力測定 驗證 彈簧管壓力表機構測繪 驗證 減速器拆裝 驗證 5 CAD/CAM 技術 三維實體特征設計 綜合 復雜曲面設計 綜合 CAD/CAM 集成系統(tǒng) 綜合 6 特種加工 化學拋光 綜合 電火花線切割機切削參 數(shù)的測定 綜合 7 機械制造裝備 車床空載功率測量 綜合 車床結構剖析 綜合 26 滾齒機調(diào)整加工技術應用 綜合 8 機械制造工藝學 靜剛度測量 綜合 加工誤差的統(tǒng)計分析 綜合 鏜桿自激振動與消振 綜合 9 切削原理及刀具 設計 刀具角度測量 綜合 切屑變形觀察與測量 綜合 切削力測量 綜合 10 數(shù)控技術與應用 軟件插補原理 綜合 數(shù)控銑床的調(diào)整三維加工技術應用 綜合 11 16 學時綜合實驗 磨削加工與磨削表面質(zhì)量測量 設計綜合 機床幾何精度檢驗 設計綜合 生產(chǎn)法機床東剛度測定 設計綜合 12 單片機原理及應 用 交通燈的控制 綜合 步進電機的控制 綜合 P1 口基本功能（一） 綜合 P1 口基本功能（二） 綜合 13 電氣控制技術 行程開關進行自動往復控制 設計 電動機反接制動控制 設計 電動機星形三角形減壓起動控制 設計 電動機正、反轉控制 設計 電動機能耗制動控制 設計 定時器、計數(shù)器實驗 設計 電機控制 設計 紅綠燈控制 設計 計件實驗 設計 檢瓶實驗 設計 14 微機原理 與應用 8255 并行口實驗 綜合 交通燈實驗 綜合 七段數(shù)碼管實驗 綜合 38 譯碼器實驗 綜合 15 微機原理與應用 （軟件編程） 微機原理上機編程匯編語 設計 16 16 學時綜合實驗 樓宇電梯自動控制 綜合 17 機電系統(tǒng)微機接 A/D 轉換器應用實驗 綜合 27 口技術 D/A 轉換器應用實驗 綜合 18 機電系統(tǒng)計算機 控制 計算機控制系統(tǒng)時間響應分析 設計 19 機器人技術基礎 運動控制器的調(diào)整 — 數(shù)字濾波器的基本控制作用 綜合 運動控制器參數(shù)設定與 GT400 運動控制卡的編 程 綜合 齊次變換與 HNC1R 教學機器人運動學建模 綜合 HNC1R 教學機器人運動學正解 綜合 HNC1R 機器人通信及軌跡規(guī)劃 綜合 20 機電一