八年級(jí)物理下冊(cè)第六章電壓電阻教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 滑動(dòng)變阻器，并為了解其他變阻設(shè)備的原理打下了基礎(chǔ)。） 四、小結(jié)與延展 師生共同構(gòu)建多維度課堂小結(jié)，并對(duì)下一步探究方向做出設(shè)想?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：接線板、演示用電流表、干電池組、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、長(zhǎng)短粗細(xì)相同的鐵絲及銅絲各一段、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、調(diào)光臺(tái)燈。如果想要改變接入電路中的鉛筆芯的長(zhǎng)度，誰有辦法，請(qǐng)來操作一下?！ ∥覀?cè)谶@個(gè)過程中電源沒動(dòng)，是同一個(gè)電源，燈的亮、暗又說明了什么問題？燈泡的亮暗，說明通過燈泡中的電流大小不同，燈亮?xí)r電流大，燈暗時(shí)電流小。鐵絲和鉛筆芯都是導(dǎo)體,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得到什么結(jié)論呢？ 導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)?！ 〉牵蠋熡幸粋€(gè)問題需要同學(xué)們幫助，在前面觀察“幾種金屬導(dǎo)線的電阻”時(shí)，哪種金屬電阻最大呢？鎳鉻合金。（教師可預(yù)先將變阻器拆開，取出繞著線圈的瓷管）請(qǐng)同學(xué)們看，是不是這樣繞就可以呢？（得到同學(xué)們的肯定后，教師繼續(xù)引導(dǎo)）怎樣使用它呢？需要使用哪部分，就在哪個(gè)地方抽出一個(gè)頭?！ 〔シ乓曨l：滑動(dòng)變阻器 板書：變阻器的構(gòu)變阻器在電路圖中的符號(hào)： （先板書問題，然后由同學(xué)補(bǔ)充結(jié)論）電阻絲是用什么材料做的？為什么要將電阻絲繞在絕緣瓷管上？電阻絲外面為什么要涂絕緣層？教師引導(dǎo)同學(xué)們分析后明確：滑動(dòng)變阻器是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線?！ ∽冏杵骰线€有一個(gè)銘牌，上面寫有“50Ω，”是什么意思呢？同學(xué)們討論一下，你認(rèn)為是什么意思？“50Ω”可能是說這個(gè)變阻器的變化范圍是0～50Ω，它的最大電阻值就是50Ω。 ?。?）為了避免電路中電流過大，使用變阻器前應(yīng)將其阻值調(diào)到最大。收音機(jī)控制音量的變阻器是電位器?！ 。?）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？ ?。?）移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)，電阻變大？ ?。?）使燈泡和變阻器中電流大小相等，變阻器應(yīng)與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ ?。?）要能控制電流的大小，應(yīng)使用滑動(dòng)變阻器的哪兩個(gè)接線柱？ （5）要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？ 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)?！ ∈褂靡?guī)則： ，弄清變阻器的最大值和允許通過的最大電流。特別聲明：1：資料來源于互聯(lián)網(wǎng)，版權(quán)歸屬原作者2：資料內(nèi)容屬于網(wǎng)絡(luò)意見，與本賬號(hào)立場(chǎng)無關(guān)3：如有侵權(quán)，請(qǐng)告知，立即刪除?！ ?，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片調(diào)到阻值最大的位置上?！ ∪?、小結(jié) 滑動(dòng)變阻器 原理：通過改變導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來改變電阻。為什么呢？必須刮掉這些地方的絕緣漆，滑片到達(dá)時(shí)，變阻器才能接入電路?！ Ｗ冏杵縻懪粕蠘?biāo)出的是滑動(dòng)變阻器的“最大阻值”和允許通過的“最大電流”。要想增大變阻范圍，電阻線必須做得很長(zhǎng)。（教師將滑動(dòng)變阻器的金屬桿及滑片再裝上）是不是這樣就可以了呢？（同學(xué)們肯定）利用滑片在線圈上滑動(dòng)就可以改變接入電路的電阻，所以把它叫做：“滑動(dòng)變阻器”。如果老師需要電阻在0～10Ω范圍內(nèi)變化，使用電阻最大的鎳鉻合金絲，需要多長(zhǎng)?需100m。可以通過改變導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來改變電阻，從而改變電路中的電流。鉛筆芯越長(zhǎng)，電阻越大；鉛筆芯越短，電阻越小?；瑒?dòng)過程中同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？燈泡的亮度發(fā)生了變化。用鉛筆芯代替前面實(shí)驗(yàn)中鐵絲（銅絲）。 教學(xué)重點(diǎn)：變阻器的原理及使用?！ 。ū经h(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“探究——設(shè)計(jì)——實(shí)踐”這一個(gè)性化的過程，去主動(dòng)突?！白冏杵鳌边@一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生“不僅知其然，而且知所以然。 注：實(shí)驗(yàn)過程由學(xué)生完成（略）。（目的：便于操作） ?。◣煟┙M織學(xué)生觀察實(shí)際的“滑動(dòng)變阻器”并探究有效接法與變阻情況?！ ? 設(shè)計(jì)依據(jù)：上述實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)?！ 。▽W(xué)生）發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)體長(zhǎng)度越長(zhǎng)則電阻越大。符號(hào)R，電路圖中的符號(hào)“ ”，單位：歐姆（Ω）； ?、趯?duì)第13頁框表中所列的幾種導(dǎo)體在一定條件下的阻值數(shù)據(jù)提出猜想：導(dǎo)體電阻除與材料有關(guān)外，是否可能還與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積及溫度有關(guān)。） 2．研討與發(fā)現(xiàn)?！ 。◣煟┙M織討論本次發(fā)現(xiàn)的意義。 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇器材并操作（參考裝置見圖1）； 過程： ?、佟 〗Y(jié)合2引思；能用鐵或普通不銹鋼材料來代
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