二、負責人和課題組成員近期取得的與本課題有關的研究成果13頁(文件)
【正文】 負責考試的系統(tǒng)平臺和自動評估技術研究。2．課題人員組成課題組聘請曹亞民教授為課題研究的顧問。（六）預期研究成果成 果 名 稱成果形式完成時間負責人階段成果（限5項）江蘇省初中英語聽力口語自動化考試軟件（由中科院自動化研究所開發(fā)，在江蘇省范圍內使用）考試軟件2011年4月高鵬等人江蘇省初中英語聽力口語自動化考試考試說明《聽力口語測試綱要》、考試文件等2010年11月，2011年11月何鋒、李娜等人江蘇省初中英語聽力口語自動化考試模擬樣卷《聽力口語測試綱要》2010年10月何鋒、萬紅紅等人江蘇省初中英語聽力口語自動化考試示范點錄像光盤2011年3月夏葦、田莉等人江蘇省初中英語聽力口語自動化考試階段性研究報告報告2011年12月何鋒、馬黎、曹力城等人最終成果（限3項）江蘇省初中英語聽力口語自動化考試軟件（由中科院自動化研究所方開發(fā)，在江蘇省范圍內使用）考試軟件2011年4月高鵬等人江蘇省初中英語聽力口語自動化考試考試說明和操作流程《聽力口語測試綱要》、考試文件等2011年11月，何鋒、魏惠等人江蘇省初中英語聽力口語自動化考試試卷和評價標準《聽力口語測試綱要》2011年4月何鋒、陳學民等人（七）完成研究任務的可行性分析（包括：①課題組核心成員的學術或學科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；②圍繞本課題所開展的前期準備工作，包括文獻搜集工作、調研工作等；③完成研究任務的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措、研究時間的保障等。依據(jù)《英語課程課標》的精神和要求進行測試，能真正考查初中學生英語聽、說、讀、寫四方面的能力，從而全面提升學生的英語素質。精心設計訪談提綱，注意訪談過程的細節(jié)問題，以獲得對本課題研究有效的資料。4. 根據(jù)聽力、口語測試的特點，確定聽力、口語測試的題型。本課題遵循思想性、系統(tǒng)性、階段側重和跨區(qū)域整合等基本原則，從明確、適用、易操作的角度選擇以下五個方面內容為研究方向，探索出適合我省初中英語教學實際的聽力、口語測試的方式，提高英語教學的質量和考試的效度，“使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展”。（2）保證測試內容的針對性，積累豐富的聽力口語測試材料，建立符合英語口語化要求的、適合初中畢業(yè)生實際水平的聽力口語測試試題庫，體現(xiàn)英語語言的功能。目前除了托福考試外，其他語言測試中聽力、口語都沒有采用由計算機直接評分的方式?？谡Z水平測試可分為以下三大類：直接型口試、間接型口試和半直接型口試（錄音機或計算機輔助口試）。針對以上問題探尋改進之路，我們思考如何采用中考英語聽力口語兩考合并，通過計算機一次性完成考試，全自動化的做法，使中考英語聽力口語考試的組織、評判方式和結果能達到“省時省力、客觀公正、服務教學”之功效。根據(jù)省教育廳的文件要求，從2000年起，江蘇省各市在初中英語畢業(yè)學業(yè)考試形式上除了筆試、聽力測試外，均增加了英語口語等級測試，并將口試成績以一定的比例計入各市中考英語總成績。江蘇省教育廳1999年頒發(fā)的15號文件《關于改革和加強中小學外語教學的意見》（以下簡稱《意見》）提出了重視英語考試方法的研究和改革的要求。評價是課程開發(fā)的一個重要內容，評價改革也是我國新課程改革的一個顯著方面?！ ? 一、課題研究人員基本情況 主持人姓 名何 鋒性 別男民 族漢出生年月1963年11月 行政
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1