中學(xué)教育學(xué)考試測試題第九章德育(文件)
【正文】 間的對立統(tǒng)一關(guān)系。9．ABCDE[解析]說服法是通過擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生思想認(rèn)識的方法。三、填空題1. 政治教育 、德育方法 四、名詞解釋：德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作和基本要求。 5．德育：教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律，對受教育者實(shí)施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)活動。 (2)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀。 (2)就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。 知，即道德認(rèn)識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認(rèn)識、判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力。 意，即道德意志，是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。知、情、意、行四個要素是相互作用的，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。①德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；②要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)；③德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要注棗提高受教育者自我教育的能力。①尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義，是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。 2．[答案要點(diǎn)]： (1)這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。 (2)知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。 情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎，好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。 5．(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律； (2)學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律； (3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律； (4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。 (4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。 2．(1)時代與社會發(fā)展需要； (2)國家的教育方針和教育目的； (3)民族文化及道德傳統(tǒng)； (4)受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征： 3．我國中學(xué)德育的任務(wù)就是通過學(xué)校的德育教育使中學(xué)生在思想品德方面應(yīng)達(dá)到一定的要求或培養(yǎng)規(guī)格。 3．陶冶法：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境、潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。 [解析]德育體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。 8．ABCDE[解析]學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。 4．ACD[解析]由榜樣法定義可知。 20．A[解析]馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了
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