20xx年新人教版部編本九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我愛(ài)這土地教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 沉重的苦難和憂(yōu)郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時(shí)代同步的憂(yōu)患之情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神?！窘涣鼽c(diǎn)撥】詩(shī)人用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉，并運(yùn)用一系列意象表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。樹(shù)艾青一棵樹(shù)，一棵樹(shù)彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長(zhǎng)著在看不見(jiàn)的深處它們把根須糾纏在一起(1940年春)。中國(guó)人民正滿(mǎn)懷悲憤地進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，而“林間的無(wú)比溫柔的黎明”則讓人看到了解放區(qū)的勃勃生機(jī)，抗戰(zhàn)勝利的光明和希望。2 鳥(niǎo)兒歌唱的“土地”“河流”“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊著的”“悲憤的”“激怒的”這些修飾語(yǔ)，其作用是什么?【交流點(diǎn)撥】這些修飾限定語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵，突出了鳥(niǎo)兒的“愛(ài)國(guó)者”“吹號(hào)者”的形象：歌唱“暴風(fēng)雨所打擊著的”“土地”，即是雖然祖國(guó)大地在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難，作為一只在炮火中力薄勢(shì)單的鳥(niǎo)兒，卻勇敢地護(hù)衛(wèi)著生于斯、長(zhǎng)于斯的祖國(guó)，不但不會(huì)棄之而去，而且為它的解放加油吶喊；歌唱洶涌著“悲憤的”“河流”，吹刮著“激怒的”“風(fēng)”，就是在為中國(guó)人民滿(mǎn)懷悲憤、滿(mǎn)腔怒火地掀起反抗日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)而呼號(hào)、禮贊，目的是等到“無(wú)比溫柔的黎明”來(lái)到的那一天。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，生前和死后，形成了鮮明
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