【摘要】氧氣的制?。▽W生實驗)——加熱高錳酸鉀制氧氣加熱高錳酸鉀制取氧氣一、實驗目的:二、加熱高錳酸鉀制氧氣的原理高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣KMnO4K2MnO4MnO2O2
2025-06-05 22:37
【摘要】氧氣的制?。ǖ?課時):空氣、氧氣、氮氣?將燃著的木條分別伸入瓶中,如果燃燒得更旺的是氧氣;馬上熄滅的是氮氣;與空氣中一樣的是空氣。復習:?把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中,木條重新燃燒起來,說明瓶中的氣體是氧氣。(2)高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
【摘要】初中化學空氣的成分課題1:空氣空氣組成操作及注意事項空氣污染空氣中氧氣含量的測定(仿拉瓦錫實驗)實驗原理保護空氣寶貴資源:氮氣、氧氣和稀有氣體的用途現(xiàn)象與結(jié)論實驗成功的關(guān)鍵因素儀器與裝置誤差分析導致結(jié)果偏低的原因?qū)?/span>
2025-06-05 22:39
【摘要】制取氧氣有什么作用?過氧化氫水+氧氣二氧化錳用過氧化氫制取氧氣的原理H2O2H2O+O2MnO2催化劑:能改變其它物質(zhì)的化學反應速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有改變的物質(zhì)本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)改變化學反應速率(可加快,也可減慢)一變:
【摘要】氧氣的制?。ǖ?課時)——加熱高錳酸鉀制氧氣金屬活動性順序表鉀鈣鈉鎂鋁KCaNaMgAl鋅鐵錫鉛(氫
2025-06-05 22:31
【摘要】生機勃勃的大自然動物、植物在大自然中自由呼吸魚兒在水中游來游去風箏在飛翔、紅旗在飄揚、風車在轉(zhuǎn)動、蒲公英在飛揚許多物質(zhì)在燃燒放出熱量空氣的成分看不見,摸不著,不香不臭沒味道,說它寶貴到處有,動物植物離不了??諝庵i語
2025-06-05 22:32
【摘要】-過氧化氫制取教學目標原理過氧化氫水+氧氣H2O2H2OO2二氧化錳氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱KClO3KCl
【摘要】構(gòu)成物質(zhì)的微粒Ⅱ——離子(第1課時)【合作復習】請分別畫出鈉原子、氯原子、氬原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。并標出各自的元素符號。鈉(Na)氯(Cl)氬(Ar)1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖氫(H)鋰(Li)
2025-06-05 22:44
【摘要】第一章大家都來學化學化學實驗室之旅(三)合作復習:1、2略3細口瓶倒放緊挨著1~2mL蓋滿試管底部4C5A當堂檢測:1AC2D3C4C5B6B7C8C9A10B11B試管炸裂的五大原因:,受熱不均。。
2025-06-05 22:36
【摘要】分子原子備注相似點不同點相關(guān)關(guān)系分子與原子比較①質(zhì)量和體積都很?、诓粩嗟剡\動③都有間隙④都可以直接構(gòu)成物質(zhì)⑤
【摘要】構(gòu)成物質(zhì)的微粒Ⅱ——離子(第2課時)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種?分子保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒。原子化學變化中的最小微粒。離子帶電的原子或原子團。原子構(gòu)成物質(zhì),
【摘要】一、尋找身邊的化學衣食住行食食品中的添加劑近幾年來,“吊白塊”、“蘇丹紅”、“苯甲酸”、“甲醛”、“甲醇”等化學品的名字讓人們不由的對自己要買的食品安全性產(chǎn)生懷疑?以致人們對所有的成品食品都懷有戒心?!懊褚允碁樘臁保藗儗κ称分刑砑右恍┳约憾疾涣私獾幕瘜W物質(zhì),自然會產(chǎn)生疑惑和
【摘要】第一章大家都來學化學身邊的化學一、化學與生活——衣一、化學與生活——食一、化學與生活——住一、化學與生活——行一、化學與生活、健康治理工業(yè)三廢(廢氣、廢液、廢渣)離不開先進的化學技術(shù)。一、化學與生活、健康一、化學與生活
2025-06-05 22:28
【摘要】空氣的成分第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成二、空氣中氧氣含量的測定實驗現(xiàn)象:1發(fā)出黃色火焰2生成大量白煙(固體小顆粒)3放出大量的熱4打開止水夾后,集氣瓶中水面上升約1/5結(jié)論:1/5。,氮氣無色,無味,不能燃燒,也不支持燃燒,難溶于水。1.如果出現(xiàn)水面上升的體積明顯小于集氣瓶總體積1/
【摘要】原子的質(zhì)量有多大原子的質(zhì)量?相對原子質(zhì)量以一種碳原子(碳-12)的質(zhì)量的1/12作為基準,其他原子的質(zhì)量與這一基準的比,稱為這種原子的相對原子質(zhì)量。一、相對原子質(zhì)量已知:碳原子(碳12)質(zhì)量為×10-26Kg,鐵原子的質(zhì)量為×10-26Kg,求鐵
2025-06-05 22:42