20xx年教師招考信息技術(shù)學(xué)科試題(文件)
【正文】 ） 。 A． B． C． D． 2要使用實(shí)例、位圖、文本塊等元素創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，必須先將它們（ ） 2在下列標(biāo)記中 ,不是對(duì)稱標(biāo)記的是 ( ) A、 p B、 title C、 br D、 marquee 2將超鏈接的目標(biāo)網(wǎng) 頁(yè)在新窗口打開(kāi)的方式是（ ）。 A、由點(diǎn)及面，逐層推進(jìn)；全員、全程培訓(xùn) B、由面到點(diǎn)，分層推進(jìn)；全員培訓(xùn) C、由上到下，全程培訓(xùn) D、由點(diǎn)及面，分層推進(jìn)；全體培訓(xùn) 28．信息技術(shù)與課程整合的模式多種多樣，下面（ ） 不屬于創(chuàng)新型模式。 A、創(chuàng)設(shè)歷史情景 B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力 C、模擬歷史人物或歷史事件 D、模擬占據(jù)空間 的事物 3帕金斯（ Perkins,1991）認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境包括的五個(gè)關(guān)鍵成分是（ ） A、信息庫(kù)；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；支持系統(tǒng) B、信息資源；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；任務(wù)管理者 C、信息資源；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；認(rèn)知工具；任務(wù)管理者 D、信息庫(kù)；符號(hào)板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；任務(wù)管理者 3在信息技術(shù)與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（ ）四個(gè)層次。 A、認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能 B、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略 C、知識(shí)和技能；過(guò)程和方法；情感、態(tài)度和價(jià)值觀 D、了解、理解和應(yīng)用 3我國(guó)教師的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)包括 ( )大方面 A、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)設(shè)計(jì)、合作與交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展 B、 教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、合作與交流、學(xué)習(xí)與實(shí)踐 C、 教學(xué)設(shè)計(jì) 、教學(xué)管理、合作與發(fā)展、學(xué)習(xí)與交流 報(bào)考學(xué)科______________ 姓名_______________ 考號(hào)________________ 密封線內(nèi)不要答題 第 6 頁(yè)（共 8 頁(yè)） D、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)管理、合作交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展 ，信息技術(shù)與課程整合意味著信息技術(shù)要在教育中實(shí)現(xiàn)三大功能；既作為（ ） A. 學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)工具和教學(xué)工具 B. 學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)環(huán)境 C. 教學(xué)媒體、教學(xué)工具和教學(xué)對(duì)象 D. 教學(xué)工具、學(xué)習(xí)工具和認(rèn)知工具 (二 )填空題： (每小題 1分 ) 匿名 FTP 的用戶名和密碼是 ________________。 Winsock控件主要用來(lái)編制 TCP或 協(xié)議的通話程序。,2) 的 執(zhí) 行 結(jié) 果 為 _________ ， 語(yǔ) 句 PRINT SUBSTRING(39。在上述數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行如下查詢： 請(qǐng)寫出相應(yīng)的 SQL語(yǔ)句。如果分配該公司使用的地址為一個(gè) C類地址，網(wǎng)絡(luò)地址為 ，如何劃分網(wǎng)絡(luò)，將幾個(gè)部門分開(kāi)？ （ 2）確定各部門的網(wǎng)絡(luò) IP地址和子網(wǎng)掩碼，并寫出分配給每個(gè)部門網(wǎng)絡(luò)中的主機(jī) IP地址范圍； （ 3）若每個(gè)子網(wǎng)都使用交換式以太網(wǎng)，說(shuō)明各設(shè)備的名稱和作用。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1