【正文】 光牽著我的手》，知道歌詞中的“太陽”寓意深刻，指的是中國共產(chǎn)黨。 獨自背唱《牧歌》，知道這是一首內(nèi)蒙民歌。 第七課《北海蕩舟》 表演《讓我們蕩起雙槳》 《船歌》 聆聽《水上音樂》 《船歌》 與他人一起，隨著歌曲伴奏有表情地背唱《讓我們蕩起雙槳》，知道這是電影《祖國的花朵》中的插曲。 第 八課《故鄉(xiāng)》 表演《故鄉(xiāng)的小路》 《如今家鄉(xiāng)山連山》 聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 與他人一起， 有表情地演唱《故鄉(xiāng)的小路》。 16 第九課《快樂的節(jié)日》 表演《快樂的節(jié)日》 《快樂的晚會》 聆聽《快樂的節(jié)日》 《中國少年先鋒隊隊歌》 隨著歌曲伴奏有表情地演唱歌曲《快樂的節(jié)日》。 五 六年級課程標準知識點 制表人： 李 淑 榮 課標 ： 一、 3～ 6 年級學段目標： 保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。 能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。 能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年 2～ 4 首。 知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。 每學年能夠背唱歌曲 4～ 6 首 。 每學年能夠演奏樂曲 2～ 3 首。 （四） 3～ 6 年級 綜合性藝術(shù)表演 能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。 結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。 （二） 3～ 6 年級即興創(chuàng)造 能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。 嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。 樂于聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨? 知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。 第二單元 《 獻給老師 》 表 演《我愛米蘭 》 聆聽《飛來的花瓣》 《老師頌》 《啊！老師 ——媽媽》 在欣賞和演唱歌頌教師的歌曲過程中 , 進一步理解和感受教師職業(yè)的崇高和偉大，抒發(fā)和表達對教師深深的敬愛之情。 指導學生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《踩雨》、《雨中》，并感受其中的快樂。 體會作者對彭湖灣的熱愛之情，引導學生了解臺灣是中國不可分割的一部分，要熱愛祖國。 會哼唱歌曲《讓愛住我家》，能體會音樂情感，理解歌曲內(nèi)容，課外聽到歌曲時能夠說出歌曲標題。 能輕聲哼唱歌曲， 用肢體動作參與到音樂表現(xiàn)中。 第六單元 《 田野 》 表演《田野在召喚》 聆聽《我們的田野》 演奏《請你唱個歌吧》 通過田野題材內(nèi)容 合唱表現(xiàn)形式 （聽與唱）的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題 對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛和歌頌。 第七單元 《 香山即景 》 表演《我是山里小歌手》 聆聽《紅葉之歌》 《空山鳥語》 聆聽《紅葉之歌》和《空山鳥語》，體驗北京香山的美好秋景。結(jié)合本課可以進行小品表演和造型設(shè)計等活動。 聽賞《乘雪橇 》，用圖形表現(xiàn)音樂主題的變 化； 聽賞《踏雪尋梅 》《我愛你塞北的雪 》，跟著歌曲用不同形式表現(xiàn)和演唱。 聆聽樂曲《晨景》和《漁舟唱晚》， 知道樂曲結(jié)構(gòu)，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法，感受和理解樂曲所表現(xiàn)的情景，加深學生對民族音樂的興趣和愛好。 聆聽和體驗《裝扮藍色的地球》、《拯救地球》，能夠辨別節(jié)拍、情緒和演唱形式方面的不同。 第四單元《航天》 表演 《藍天上有一只小船》 《月亮、星星、太陽、彩云》 聆聽《飛天曲》 《從此銀河不再遙遠》 隨著“神五”、“神六”的上天，中國載人航天事業(yè)發(fā)展到了一個新的階段。 第五單元《勞動的歌》 表演《軍民大生產(chǎn)》 《翁嘿呀》 《哈腰 掛》 聆聽《連連夯》 《船工號子》 能夠?qū)ξ覈鞯亍⒏髅褡宓膭趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。 知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。 能夠以音樂方式設(shè)計和表達迎接北京 2020 年奧運會的主題。 通過模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作根據(jù)歌曲旋律進行簡單的表演。 21 ，在學習與實踐中體驗異國音樂帶來的愉悅。能辨認作曲家李叔同、門德爾松的肖像，并能對其創(chuàng)作成就列舉一二。 年級 ：六年級第十一冊 教學內(nèi)容 ： 第一單元《同一首歌》 表演《同一首歌》 聆聽《我的祖國》 《大中國》 教學目標 ： 感受合唱《同一首歌》，初步體驗合唱藝術(shù)的魅力，了解合唱藝術(shù)的起源和發(fā)展， 增進其理論上的認識。 引導學生感受歌唱產(chǎn)生的美感和藝術(shù)魅力，進一步培養(yǎng)和激發(fā)學生理解和熱愛祖國的真情。 第三單元《寧靜的湖》 表演《紅領(lǐng)巾湖》 《劃船曲》 聆聽《翠湖春曉》 《洞庭魚米鄉(xiāng)》 《太湖美》 通過本課的學習，以音樂的方式了解湖泊，認識湖泊與人類生活關(guān)系的目的。 第四單元《 茉莉花 》 表演 《茉莉花》 聆聽《茉莉花》《茉莉花》 《東邊升起月亮》 通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂。 第五單元《北京 頌歌》 表演 《我多想看看》 《偉大的北京》 聆聽 《北京頌歌》 《北京喜訊到邊寨》 聆聽《北京頌歌》，感受其莊嚴的情緒和豪邁的氣魄，增加自豪感；聆聽 《北京喜訊到邊寨》 ，能夠分辨樂曲的段落和演奏各段音樂主題所使用的主要樂器。 第六單元《歡樂的邊寨》 表演《阿西里西》 聆聽《遠方的客人請 你留下來》 《瑤族舞曲》 《五月蟬蟲唱得好》 聆聽《遠方的客人請你留下來》、《瑤族舞曲》、《五月蟬蟲唱得好》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里載歌載舞的歡樂場景。在學唱的過程中繼續(xù)學習力度的變化處理，以更好地表現(xiàn)該作品的民族音樂風格。 學唱《圓圓和方方》，能夠自己設(shè)計演唱形式，能夠以自然流暢的聲音和充沛飽滿的感情進行演唱。 對比 2/ 3/ 4/4 三種節(jié)拍，感受其不同的情緒特點，改編樂譜，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 第三單元《媽媽的心》 表演《媽媽的心》 《媽媽的吻》 聆聽《在媽媽身邊》 《瑪瑪格桑拉》 《媽媽教我一支歌》 能夠有感情的演唱歌曲，用自己的歌聲表達對媽媽的愛。如： “X X X” “X X.” “X XX X| XX ” 指導學生運用音樂要素分析歌曲，了解歌曲創(chuàng)作風格。 聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。 感受幾首歌曲的音樂風格，知道其所屬地區(qū)。 C．樸實的語言展現(xiàn)出他舍棄一切，獻身革命的精神。 B．據(jù)說，在一千萬只昆蟲中才能發(fā)現(xiàn)一只這樣的變異品種，自然是“物以稀為貴。 C．為方便群眾“五一”乘車，日內(nèi)將開辟紅廟至動物園、前門、東大橋、豐臺、北太平莊至頤和園、香山至臥佛寺六條游覽路線。 C． 11 歲時，他給白城子一家地主老張家放牛； 13 歲，用他自己的話：“官升了一級”，給老張家放馬了。（也稱夏歷） C．她的身體實在太可怕了，放工的時候，廠門口的“抄身婆”（抄查女工身體的女人）也不愿意用手去接觸她的身體?！坝形铩本褪怯袃?nèi)容 ，“有序”就是要有條理。 7．下列句子的標點符號，使用正確的一項是 （ ） A．我國古人早已認識到：“人性善惡可變”，關(guān)鍵在教育。 C．大哥來信說，近來故鄉(xiāng)農(nóng)村出現(xiàn)“三多”現(xiàn)象，小企業(yè)多了。 8．標點符號使用不正確的一句是 （ ） A．原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標志著我們科技發(fā)展達到新的水平。 C．張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍進了中等技術(shù)學校，讀機械制造專業(yè)；我在百貨公司當售貨員；我們都有光明的前途。）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對 27 古人類學的一個重大貢獻。 5．下列各句中標點符號使用全部正確的一項是 （ ） A．那美麗的故事還 說每年“七夕”，（農(nóng)歷七月初七）成群喜鵲飛上銀河搭橋，牛郎、織才能在鵲橋相會。 4．下列句子中，標點符號使用正 確的一項是 （ ） A．電視以自己強大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星 —— 歌星、舞星、體壇健將等等。 D． 你是參加電子計算機培訓班的呢？還是參加美容美發(fā)培訓班的呢？ 3．下列句子中的標點符號，使用正確的一項是 （ ） A． 《神曲》精深博大，包羅萬象，內(nèi)容涉及諸多知識、神話、宗教和文化典故等比比皆是。 2．下列句子中標點符號的使用，正確的一句是 （ ） A．人和動物不同，人的注意具有隨意性質(zhì)。 第七單元《手拉手》 表演《拉起手》 《我們手拉手》 聆聽《行星組曲》 24 25 2020－ 2020 學年度上學期 26 高中學生學科素質(zhì)訓練 高三語文同步測試（ 3） — 標點練習 1．下列句子中，標點符合使用正確的一項是 （ ） A．教師認真地教，學生認真地學；教師愛護學生，學生尊敬老師，師生關(guān)系非常融洽。 能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。 第四單元《童話》 表演《洛列萊》 聆聽《魔法師的弟子》 《黃鶴的故事》 樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。如：前倚音、波音。 聆聽《人民英雄紀念碑》、《蝶戀花 .答李淑一》、《就義歌》，體驗音樂意 境和情感，能夠記住音樂主題。 學習有關(guān)轉(zhuǎn)調(diào) 的知識，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點，感受歌曲不同的風格， 分析歌曲的節(jié)奏、旋律與表達的情感，培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣以及歌曲的合唱能力。 介紹我國是個擁有 56 個民 族的大家庭，介紹彝族、瑤族、侗族等少數(shù)民族音調(diào)和風土人情，激發(fā)學生對各民族音樂的熱愛，拓寬學生學習音樂的視野，舉行各族兒童聯(lián)唱的活動。能夠聽辨和記住樂曲音樂主題，體驗樂曲的不同部分的音樂情緒。 學唱 《我多想看看》 、 《偉大的北京》 ，并能夠創(chuàng)編同歌曲風格相關(guān)的民族舞蹈動作。 通過演唱、演奏，感受江蘇民歌的優(yōu)美旋律，從而抒發(fā)對大自然的熱愛之情。 聆聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《太湖美》，體驗兩首歌曲的不同風格，能夠哼唱主體和畫出圖譜。 在演唱曲 中，感受《月之故鄉(xiāng)》濃濃的思鄉(xiāng)情，并能聲情并茂地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)在情感。 通過聆聽，了解歌曲的創(chuàng)作背景、知道曲作者的名字，記住兩三首作者的其他作品。能夠領(lǐng)會兩個樂句的情緒和意境上的對比，分析樂器音色的變化。以樂觀的精神對待自然、對待生活。 《銀色的樺樹林》和《白樺林好地方》，體驗同一首歌曲不同拍子、不同表現(xiàn)形式的音樂風格所帶來的不同情趣。 聽辨和哼唱樂曲的主題旋律，引導學生從音樂的音色、力度、速度、曲式、情緒情感等角度進一步理解樂曲。 聆聽《長城奏響奧運樂章》、《運動員進行曲》、《紅旗飄 飄》，體驗歌曲和樂曲在表現(xiàn)奧運內(nèi)容時運用的手段和要 素。 能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首歌曲，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特點，并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。 聆聽表現(xiàn)航天英雄情懷的歌曲《飛天曲》和《從此銀河不再遙遠》，體驗音樂情感和意境。 通過歌曲創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使學生感受到不同演唱形式的表現(xiàn)力。 能夠用自然的聲音，飽滿的情緒，表現(xiàn)《我們生活在同一個地球》。 年級 ：五年級第十冊 教學內(nèi)容 ： 第一單元《朝夕》 表演 《清晨》 《晚風》 聆聽 《晨景》 《漁舟唱晚》 教學目標 ： 學習 6/8 拍的有關(guān)知識，感受其節(jié)拍特點。 培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的感情。 認識二胡，了解音樂家劉天華的音樂成就及貢獻。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。 指導學生用斷音唱法和連音唱法、用清脆、甜美的聲音演唱歌曲。 通過欣賞《可愛的家》、 《回家》、 《讓愛住我家》，使