【正文】 勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識的學(xué)生必備的素質(zhì)。課題組成員還掌握了Dreamweaver網(wǎng)頁制作技術(shù)、Photoshop常用圖片制作技術(shù)、教學(xué)課件的制作技術(shù)、以及Flash動畫制作等信息技術(shù)。通過對學(xué)生的信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)生具備了必要的信息技術(shù)能力，這些能力被學(xué)生們很自然的運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，打破了原有的學(xué)習(xí)模式和思維模式，為學(xué)生創(chuàng)造性的思考問題和發(fā)現(xiàn)問題提供了保障。個(gè)性化的學(xué)習(xí)，個(gè)別化的教學(xué)在此得以實(shí)現(xiàn)，這更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)事物?；樱航逃虒W(xué)信息化的課堂應(yīng)用使得課堂形成了一個(gè)一對一、一對多、多對我的“網(wǎng)絡(luò)”模式，互動活動的增加是信息化教學(xué)模式的最的外顯特征，交互式、合作式學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)模式。從中，我們既體驗(yàn)了課題研究對我們的影響，也收獲了進(jìn)行課題研究的成果。學(xué)生方面：通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)學(xué)生們也掌握了一定的信息技術(shù)和創(chuàng)新思維能力。研究的數(shù)據(jù)和資料不少，但是有高度的、總結(jié)性的東西不夠，沒有能夠提高一個(gè)層次來審視和總結(jié)課題的結(jié)論。 六、我們的思考——研究方向?yàn)榱耸贡菊n題能得以全面順利實(shí)施，取得有實(shí)用推廣價(jià)值的研究成果，我們要認(rèn)真總結(jié)近兩年的研究工作，進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)，營造寬松的教研氛圍，明確終極研究目標(biāo)，健全客觀的評價(jià)體系，構(gòu)建完善的課堂教學(xué)模式，真正達(dá)到“教學(xué)中利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究”的研究目的，完成國家課題的研究工作任務(wù)。課題組成員在總結(jié)課題研究工作時(shí)容易把在教育教學(xué)方面的成績當(dāng)成課題研究取得的科學(xué)成果。４、如何有特色的展示各子課題的階段性成果，也就說如何將所取得的共識提供給大家一同來分享？并將階段性成果進(jìn)一步得到拓展與運(yùn)用。初中教育是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段教育是基礎(chǔ)教育，對學(xué)生的終生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。首先，教學(xué)中利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是時(shí)代的需要。新的課程觀讓我們重新審視延續(xù)多年的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀、人才觀，深刻影響著教師長期習(xí)慣的教學(xué)行為。其次，是促進(jìn)課堂教學(xué)的需要。第三，這是符合學(xué)生發(fā)展的需要。C、“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式還不完善。需要特別說明的是，從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)出發(fā)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，不是學(xué)科知識的簡單地、孤立地拼湊或疊加在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用形成的有機(jī)整體。思維活動積極，才能產(chǎn)生創(chuàng)新。三、課題研究的意義通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合課題的研究，我們要力求從理論和實(shí)踐層面共同推進(jìn)，提高師生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)師生的信息技術(shù)操作能力，真正掌握最先進(jìn)的教育技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)的革命。再則就是培養(yǎng)提高師生的信息素養(yǎng)，學(xué)會使用計(jì)算機(jī)通過Internet網(wǎng)絡(luò)搜集信息、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并嘗試探索研究整合課程的評價(jià)；近年來，學(xué)校積極籌措資金、充實(shí)有關(guān)設(shè)施設(shè)備。同時(shí)積極開發(fā)多媒體課件，加快建立教育教學(xué)資源庫，不斷完善教學(xué)、科研管理的信息服務(wù)功能。加強(qiáng)管理力度，規(guī)范課題研究保證課題研究投入：學(xué)校專設(shè)有面積約20平方米的辦公室一間，有3個(gè)寬大的資料柜，課題研究的各項(xiàng)資料，都分門別類有序規(guī)范地進(jìn)入專用柜進(jìn)行管理。重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念一方面，任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)電教》、《中國電化教育》、《電化教育研究》等現(xiàn)代教育技術(shù)專刊，不斷探求理論與實(shí)踐之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識。合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來社會的主流，在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，信息技術(shù)的運(yùn)用決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中必須做到善于利用教科書、音像、圖片等教學(xué)豐富資源，并產(chǎn)生最大效應(yīng)。因而，通過信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道獲取信息。學(xué)生在直觀、生動的課堂教學(xué)氛圍中，好奇心、求知欲得到了大大的發(fā)展，主動探索知識，發(fā)現(xiàn)知識的能力大大提高，敢于想象，大膽猜測。教師更多的是一個(gè)顧問和指導(dǎo)者。通過在課堂教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力的研究，學(xué)生各方面的素質(zhì)有了進(jìn)一步的提高。七、研究反思如搜集、篩選和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力、有效整合課程要素、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力等等。加快校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)在校園整體改造中，學(xué)校將建成全區(qū)一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)校將投入較大的人力和物力來建設(shè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。2006年張玉，現(xiàn)代信息技術(shù)與生物學(xué)教學(xué)的整合[J].生物學(xué)教學(xué) .2004，29（4）：3233。繼續(xù)將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，將研究課所探索的教學(xué)模式不斷擴(kuò)大，應(yīng)用于平時(shí)的常規(guī)課教學(xué)，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力得到進(jìn)一步提高，使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到進(jìn)一步的開展。還有，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)活動中的應(yīng)用日益廣泛，它在獲取資源和進(jìn)行交流等方面的作用和價(jià)值十分突出，它必將成為一種不可或缺的課程資源，因此，如何借助網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，值得進(jìn)一步研究。八、未來的打算我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合還處于不成熟階段，目前主要是為下階段進(jìn)一步深化研究作經(jīng)驗(yàn)的積累和人才的儲備。這是一筆寶貴的教育財(cái)富，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。教師的創(chuàng)新意識普遍增強(qiáng)，他們基本掌握了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的基本方法，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，提高了授課效率。使課堂更具民主化，培養(yǎng)了新型的師生關(guān)系。培了養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了學(xué)生多渠道獲取信息的能力。圍繞專題，組織中青年教師每人每學(xué)期上一節(jié)公開課，圍繞課題研究的目標(biāo)及要求，抓好備課、上課、說課、評課、總結(jié)，并及時(shí)做好階段性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作，鼓勵撰寫專題論文。同時(shí)組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，要求聽課老師回校后進(jìn)行總結(jié)反思，學(xué)習(xí)成功之處，并及時(shí)向課題組老師傳達(dá)。強(qiáng)化制度建設(shè)，抓實(shí)過程管理：首先，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了具體的實(shí)施細(xì)則，努力做到目標(biāo)、要求、管理和考評的落實(shí)到位，保證了課題研究的正常開展。同時(shí)我們加大了管理力度，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有現(xiàn)代技術(shù)教育設(shè)備在教育教學(xué)中的作用，杜絕閑置現(xiàn)象。新建了高標(biāo)準(zhǔn)、高品位的40座多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，為教師的信息能力的培養(yǎng)與提高創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，為推動教育現(xiàn)代化奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)很好的解決了老師很難展示出來的時(shí)空性、微觀性、宏觀性、運(yùn)動性等諸多困難。具體地說即深入研究如何通過對Internet網(wǎng)上教學(xué)資源的分析、利用與再開發(fā)，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)了無痕跡的結(jié)合在課程之中，提高教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和制作簡單適用教學(xué)課件的能力；其次是探索研究如何依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究