答題技巧系列——記敘文閱讀答題技巧及套路（一）(文件)
【正文】 詞不離句→句不離段→段不離篇， 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思 想傾向等。 （ ２ ） 、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。 解答這類題目，要注意兩點： ① 是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。 2 根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： １、用第一人稱； ２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出 自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 概括段意、層意： （ 1） 劃分段落、層次 ： 要注意理清文章的線索， 可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、 層進式、并列式）來劃分； 借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。即用表明作者觀點的話來概括。總之要求：完整、簡潔、明確。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” 。 作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘 述。 （ 1）、 人物描寫 又細(xì)分為 ： （ 1）肖像描寫 （ 2）外貌描寫 （ 3）神態(tài)描寫 （ 4）動作描寫 （ 5）語言（對話）描寫 （ 6）心理描寫 另外， 人物描寫從另一個角度看 ，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 社會環(huán)境描寫的主要作用： (１ )、交代作品的時代背景。 3 記敘文中議論 ： 記敘文中議論 是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。 作用 ： 可起到承上啟下 ；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。 作用 ： 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 要求 ：恰當(dāng)、巧妙， 能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對前面提示的內(nèi)容的回答。 3 文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷： （ １ ） 、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； （ ２ ） 、一般是往前找； （ ３ ） 、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 主要有以下幾個方面：（ １ ） 、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； （ ２ ） 、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解； （ ３ ） 、對文中的人物進行評說； （ ４ ） 、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解； （ ５ ） 、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； （ ６ ） 、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）； (７ )、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容； (８ )、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。先用“我認(rèn)為??。 （ 3）、 表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。 （ 2）、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。在答題時可以用“我認(rèn)為??。 3 開放性閱讀試題的解答： 這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。 3 續(xù)寫小說結(jié)尾。 作用 ： 過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。 3記敘文中的過渡及照應(yīng)。 直接抒情 是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式； 間接抒情 是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式 。“議”宜短不宜
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