我國(guó)農(nóng)村小學(xué)課堂上小組合作學(xué)習(xí)的策略設(shè)計(jì)研究方案說(shuō)明(文件)
【正文】 到合作學(xué)習(xí)之中去，同時(shí)要注重調(diào)節(jié)小組中的差生發(fā)言，使他們弄夠參與其中。 （1）合作學(xué)習(xí)首先要有合作的對(duì)象，教師要按照學(xué)生的個(gè)人情況，合理的分組。然后還要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，不要人云亦云，最后要大公無(wú)私，把自己的成果和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的和其他同學(xué)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。一般以下幾類(lèi)問(wèn)題適合采用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成：（1）一個(gè)人完成困難的問(wèn)題。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的具體問(wèn)題進(jìn)行研討、分析，不斷完善并總結(jié)操作方法，提高實(shí)驗(yàn)操作水平，建立小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。 第一階段：準(zhǔn)備啟動(dòng)階段(2011年11月～2012年3月)第二階段：實(shí)施研究階段（2012年3月～2014年7月）采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，積極探索。 做好后測(cè)工作，分析實(shí)驗(yàn)方法的正確性。卜正暄 曲婷婷 檔案整理 梁紹玉 葉 麗 具體實(shí)驗(yàn)操作 邀請(qǐng)專(zhuān)家予以鑒定。對(duì)課題研究結(jié)果作出定性、定量的分析，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告及有關(guān)論文。 五、課題研究的步驟： 本課題圍繞農(nóng)村小學(xué)課堂上小組合作學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行研究，研究對(duì)象為我校小學(xué)一到六年級(jí)全體學(xué)生，采用個(gè)人研究、分班研究和集體研究相結(jié)合的形式，主要采取以下研究方法：研討法：通過(guò)理論研究，課題組教師共同探究在小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)，探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法、途徑。（3）答案不確定開(kāi)放性的問(wèn)題。然后通過(guò)與人合作，把自己一個(gè)人不好解決的問(wèn)題通過(guò)集體的力量合作學(xué)習(xí)來(lái)解決。（3）交給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，克服自我為中心的心里，樹(shù)立與人合作共同發(fā)展的理念。（2）確定完小組人員后，教師要對(duì)小組成員進(jìn)行合理的分工，使學(xué)生各施其責(zé)，人人有事做，事事有人做，每一名小組成員都參與到合作學(xué)習(xí)過(guò)程中去，都為新知識(shí)的的探索做貢獻(xiàn)。科學(xué)分組、合理分工、教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。激發(fā)學(xué)生的合作興趣，創(chuàng)設(shè)
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