殘疾兒童送課上門數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案(文件)
【正文】 內(nèi)容7的認(rèn)識及書寫 第 三單元第1節(jié)課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7,能正確地書寫7 。寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。比較大小，前面我們認(rèn)識了5，今天又認(rèn)識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小，反過來可以怎么說？基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察40頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？教學(xué)7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？三、課堂小結(jié)教后檢測教學(xué)內(nèi)容6和7的組成 第 三單元第2節(jié)課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識6和7的組成。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過程一、引入二、新授出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)，你能幫我分一分，有幾種分法嗎？說一說你是怎樣分的？學(xué)生匯報，師板書分法總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過程一、引入二、新授動手操作這幅圖上的點子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那7個再撥上1個是幾？師出示計數(shù)器演示7加1等于8請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形師出示點子圖9出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？看看點子圖，比一比誰多誰少？基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？ 比大?。?）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給老師聽。（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）請說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本的田字格里練習(xí)寫10。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過程一、引入新課二、探究新知10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過程一、引入二、新授請你拿出學(xué)具，擺一擺，你能分幾種？動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。四、課堂小結(jié)教后檢測教學(xué)內(nèi)容8和9的組成第 三單元第6節(jié)課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握9的組成。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知二：探索新知電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）（2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點學(xué)生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。 板書：0的認(rèn)識發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一
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