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遠(yuǎn)程教育的基本理論(文件)

 

【正文】 ?遠(yuǎn)程教育中的工業(yè)化理論 ?遠(yuǎn)程教育學(xué)的教學(xué)理論 ?遠(yuǎn)程教育中的信息傳播 從普通教育學(xué)看 遠(yuǎn) 程教育學(xué)的基本理 論 ? 普通教育學(xué)中關(guān)注的問題 ? 教育與社會(huì)、教育與人的發(fā)展、課程理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論 ? 遠(yuǎn)程教育作為教育中的一部分 ? 從相似性看 ? 宏觀理論:終身學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建 ? 遠(yuǎn)程教育作為特殊的教育活動(dòng) ? 從差異性看:技術(shù)中介與教育 “ 工業(yè)化 ” ? 課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)的不同 遠(yuǎn) 程教育教學(xué)理 論 關(guān)注的核心 問題 教與學(xué)的分離 解決的方案: ? 教 和學(xué)的再綜合理論 ? 愛爾蘭 Desmond Keegan在 《遠(yuǎn) 程教育基 礎(chǔ) 》(1986年)提出 ? 教與學(xué)相分離的特征,才是 遠(yuǎn) 程教育最 顯 著的特征,正是由于 這 一特征而造成了 遠(yuǎn) 程教育的不健全。 教與學(xué)的交互 問題 ? 教學(xué)分離 現(xiàn) 象 導(dǎo) 致的后果 ? 構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的努力 ? 單 向 傳遞 與雙向交互 ? 重新構(gòu)建教學(xué)交互的努力 ? 教材單元 4 ? 整合的重點(diǎn)和 難 點(diǎn) ? 技術(shù)與媒體的作用 ? 學(xué)習(xí)材料作為整合的途徑 遠(yuǎn) 程教育學(xué) 習(xí)資 源 設(shè)計(jì) 與開 發(fā) ? 遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)資源
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