天津市普通高中學生綜合素質(zhì)評價方案(文件)
【正文】 藝術 藝術或音樂美 術 體育與 健康 體育與健康 選修課程Ⅱ 學分： 其中： 必修 學分 選修 學分 說明：可根據(jù)實際學習模塊數(shù)量增加附頁。 在學年末和畢業(yè)前，學校應以書面形式將評價表通知學生本人及其家長。 學校依據(jù)本方案，結(jié)合學校實際，制訂學生綜合素質(zhì)評價實施細則。 四、組織實施 建立和完善評價工作的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度，確保綜合素質(zhì)評價工作公開、公正、公平、科學地進行。 （四）綜合實踐活動評價 評價內(nèi)容：反映學生參加研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務活動的內(nèi)容、學時、學分，綜合實踐活 動的體驗與收獲、教師對學生在活動中表現(xiàn)的評價等情況。 評價方法：以學年為單位，在學年末，采取學生個人自評，小組互評、家長評價、教師評價相結(jié)合的方式進行。 評價方法：以學年為單位，主要采取定量評價的辦法，在必修課程和選修課程，每一個模塊教學結(jié)束之后，在教務處組織下，任課教師根據(jù)學校學分管理規(guī)定認定學分，并負責填寫 天津市普通高中學生第 X 學年模塊修習情況評價表 （表二）。評價的操作要簡便易行，評價的指標體系要合理全面，有較強的可操作性，要充分利用現(xiàn)代信息技術手段，努力實現(xiàn)評價的信息化。注重學生在評價中的主體地位，讓學生、同伴、家長、教師等多主體參與到評價中，改變將考試成績作為唯一評價手段的傾向，提高評價的科學性。 發(fā)展性原則。 二、評價的原則 全面性原則。從基礎性發(fā)展目標的六個維度及其基本含義評價學生，既關注基礎性發(fā)展目標又關注學科學習目標，既要重視學生的學業(yè)成績，又要重視學生的思想品德 以及多方面素質(zhì)與潛能的發(fā)展和創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用。 客觀性原則。 三、內(nèi)容與方法 評價內(nèi)容主要包括：模塊修習評價、學業(yè)水平考試評價、綜合實踐活動評價、基本素質(zhì)發(fā)展評價四部分。 （二）學業(yè)水平考試評價 按照市教委《關于印發(fā)天津市普通高中學業(yè)水平考試方案的通知》（津教委中 [2020]4 號）和《關于印發(fā)天津市普通高中學業(yè)水平考試方案調(diào)整意見的通知》（津教委中 [2020]4 號）文件 的要求，將學生參加天津市普通高中學業(yè)水平考試的成績記入 天津市普通高中學生綜合素質(zhì)評價總表 （表五）中的 學業(yè)水平考試等級 欄目。學生基本素質(zhì)發(fā)展評價采取寫實性評語的方式進行，用描述性語言，把學生在某一維度內(nèi)的突出表現(xiàn)用簡明扼要的文字 加以寫實性描述，記入 天津市普通高中學生基本素質(zhì)評價表 （表四），并把學生的突出表現(xiàn)如實記錄在該表的 突出表現(xiàn)欄 。 評價辦法：以學年為單位，每次綜合實踐活動結(jié)束后，由輔導教師或班主任組織填寫 天津市普通高中學生綜合實踐活動記錄表 （表三），其中 體驗與收獲 欄由學生本人用描述性的語言填寫。 普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作由學校組織實施。實施細則應主要包括明確的評價標準、清晰的評價程序以及相關責任人等內(nèi)容。學生及其家長對評價結(jié)果有異議，應以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起 7 日內(nèi)給予書面答復。
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