小學教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)(文件)
【正文】 而真正“洶涌澎湃”的主角是學生，教學的主體性、參與性、互動性主要應(yīng)看學生如何表現(xiàn)。在有限的時間，發(fā)揮出無限的潛能，為取得最佳的教育教學效果、為學校可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)自我價值是我最終的追求，我要為實現(xiàn)追求的目標而加倍努力，希望能得到領(lǐng)導和各位同仁的幫助。更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育的前提條件。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠遠不夠了。在課堂教學方面我是這樣做的： 教學觀念發(fā)生了新的變化。從單純地注重知識 的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)。 。在課堂教學中我較多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。 角色發(fā)生變化。這是新課程目標要求，也就是新時代基礎(chǔ)教育的要求。作為教師當前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。首先要求教 師切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。 三、改變評價方式 注重課后反思在指導學生 學習的學習過程中，教師要及時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予
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