農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究實(shí)施方案(文件)
【正文】 課、讀后交流課的模式與策略。 ②對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生（尤其是“學(xué)困生”）的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力進(jìn)行后期的調(diào)研測(cè)試、分析研究。 為了保證課題的扎實(shí)推進(jìn)和有效實(shí)施，我們還將狠抓以下“四個(gè)落實(shí)”： ①、時(shí)間落實(shí)。 ③、指導(dǎo)落實(shí)。對(duì)課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。 研究組成員及分工。 制定相關(guān)激勵(lì)措施和方案；負(fù)責(zé)課題活動(dòng)記錄。 學(xué)校計(jì)劃從義教經(jīng)費(fèi)中撥出4千到5千元，用于購(gòu)買相關(guān)文獻(xiàn)資料，添置圖書，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，開展研究活動(dòng)，購(gòu)買實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中、課外閱讀表現(xiàn)突出的學(xué)生獎(jiǎng)品等專項(xiàng)開資。 負(fù)責(zé)文本材料的收集和整理；《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣策略研究》《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀研究》。和林麗一起制定課外閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以及實(shí)施辦法 具體安排各階段任務(wù)和譚波一起完成《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣策略研究》《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀研究》2篇論文。對(duì)學(xué)生課外閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記要經(jīng)常檢查，創(chuàng)建和使用閱讀成長(zhǎng)記錄袋，督促學(xué)生形成習(xí)慣。在上好閱讀指導(dǎo)課的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生搞好每周一詩(shī)、讀書記載和自辦報(bào)刊，同時(shí)有選擇地觀看知識(shí)含量高的影視節(jié)目和光盤(如影視欣賞、電子閱讀、上網(wǎng)瀏覽等)。 ②、活動(dòng)落實(shí)。④邀請(qǐng)專家鑒定，進(jìn)行課題成果交流。除以上以外，每月一次課題專題會(huì)議，課題組成員進(jìn)行集體活動(dòng)，匯報(bào)交流階段性研究成果，探討研究過(guò)程中出現(xiàn)的共性問題及其解決方法，課題組負(fù)責(zé)人對(duì)下一步研究方向、方式方法做以指導(dǎo)和部署。①、新學(xué)期開學(xué)初，開展以“匯報(bào)暑期讀書活動(dòng)”為主題的閱讀交流會(huì)。課題研究實(shí)施：第一階段:課題啟動(dòng)階段：2014年5月—2014年8月 ①學(xué)習(xí)相關(guān)理論，調(diào)查我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報(bào)告；進(jìn)行選題論證，制定研究方案，申報(bào)立項(xiàng)。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納、分析、總結(jié)，使之系統(tǒng)化、理論化。 行動(dòng)研究法：針對(duì)閱讀教學(xué)實(shí)踐中所面臨的問題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究。 閱讀的概念是看（書報(bào)）并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。 研究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。 通過(guò)校本研究和專家引領(lǐng)等途徑，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造良好的教育教學(xué)研究氛圍，幫助教師樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，使教師主動(dòng)成為行動(dòng)研究者，研究并形成一定的課外閱讀指導(dǎo)策略，從而形成學(xué)校教科研特色，使“課外閱讀”成為學(xué)校的課改亮點(diǎn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師人文素養(yǎng)的提高和專業(yè)成長(zhǎng)?；谝陨显颍覀冋n題組提出了對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行研究的課題方案。 （5）、缺乏指導(dǎo)，收效甚微 小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，往往不懂得如何去選擇圖書進(jìn)行閱讀
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