農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究實施方案(文件)
【正文】 課、讀后交流課的模式與策略。 ②對實驗班學(xué)生（尤其是“學(xué)困生”）的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力進行后期的調(diào)研測試、分析研究。 為了保證課題的扎實推進和有效實施，我們還將狠抓以下“四個落實”： ①、時間落實。 ③、指導(dǎo)落實。對課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。 研究組成員及分工。 制定相關(guān)激勵措施和方案；負責(zé)課題活動記錄。 學(xué)校計劃從義教經(jīng)費中撥出4千到5千元，用于購買相關(guān)文獻資料，添置圖書，聘請專家指導(dǎo)，開展研究活動，購買實驗活動中、課外閱讀表現(xiàn)突出的學(xué)生獎品等專項開資。 負責(zé)文本材料的收集和整理；《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣策略研究》《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀研究》。和林麗一起制定課外閱讀獎勵機制以及實施辦法 具體安排各階段任務(wù)和譚波一起完成《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣策略研究》《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀研究》2篇論文。對學(xué)生課外閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記要經(jīng)常檢查，創(chuàng)建和使用閱讀成長記錄袋，督促學(xué)生形成習(xí)慣。在上好閱讀指導(dǎo)課的同時，要指導(dǎo)學(xué)生搞好每周一詩、讀書記載和自辦報刊，同時有選擇地觀看知識含量高的影視節(jié)目和光盤(如影視欣賞、電子閱讀、上網(wǎng)瀏覽等)。 ②、活動落實。④邀請專家鑒定，進行課題成果交流。除以上以外，每月一次課題專題會議，課題組成員進行集體活動，匯報交流階段性研究成果，探討研究過程中出現(xiàn)的共性問題及其解決方法，課題組負責(zé)人對下一步研究方向、方式方法做以指導(dǎo)和部署。①、新學(xué)期開學(xué)初，開展以“匯報暑期讀書活動”為主題的閱讀交流會。課題研究實施：第一階段:課題啟動階段：2014年5月—2014年8月 ①學(xué)習(xí)相關(guān)理論，調(diào)查我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告；進行選題論證，制定研究方案，申報立項。 經(jīng)驗總結(jié)法：對實踐活動中的具體情況，進行歸納、分析、總結(jié)，使之系統(tǒng)化、理論化。 行動研究法：針對閱讀教學(xué)實踐中所面臨的問題，進行系統(tǒng)的研究。 閱讀的概念是看（書報）并領(lǐng)會其內(nèi)容。 研究如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效閱讀。 通過校本研究和專家引領(lǐng)等途徑，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團隊，營造良好的教育教學(xué)研究氛圍，幫助教師樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，使教師主動成為行動研究者，研究并形成一定的課外閱讀指導(dǎo)策略，從而形成學(xué)校教科研特色，使“課外閱讀”成為學(xué)校的課改亮點，促進實驗教師人文素養(yǎng)的提高和專業(yè)成長?；谝陨显?，我們課題組提出了對學(xué)生的課外閱讀情況進行研究的課題方案。 （5）、缺乏指導(dǎo)，收效甚微 小學(xué)生由于年齡特點，往往不懂得如何去選擇圖書進行閱讀
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