初中語文小課題研究方案(文件)
【正文】 ，在診斷實(shí)踐問題的基礎(chǔ)上，對方案進(jìn)行改進(jìn)，調(diào)整思路，并在分析、反思中不斷進(jìn)行總結(jié)。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑查找、搜集資料，并能對資料進(jìn)行簡單處理的能力。本次小課題研究的總結(jié)性報(bào)告。八、課題研究的成果課題研究的方案。六、研究范圍和對象新開中學(xué)八年級3班的學(xué)生和學(xué)校語文老師七、課題研究過程中的注意事項(xiàng) 要注意培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，為今后他們能自覺、自主地開展活動(dòng)做好鋪墊。具體包括到試點(diǎn)班去調(diào)查、問卷、座談、觀察等，搜查相關(guān)材料。第三階段：總結(jié)階段。（）主要工作包括了解在初中語文課中開展綜合性學(xué)習(xí)的歷史和狀況，作一些調(diào)查研究，建立課題實(shí)驗(yàn)設(shè)想并撰寫研究方案和實(shí)施計(jì)劃等。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。 研究以課堂教學(xué)為中心、著力于綜合性學(xué)習(xí)的特性及其功能的科學(xué)開發(fā)和充分利用，將“課改”有機(jī)地內(nèi)化于多元互動(dòng)、有序有效的主體綜合學(xué)習(xí)之中，從
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