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正文內(nèi)容

校園欺凌專項(xiàng)治理會(huì)議匯編(文件)

 

【正文】 其他嚴(yán)重情節(jié)的,處10日以上15日以下拘留。校園欺凌已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。而對(duì)于老師實(shí)施的暴力侵害行為,一般都會(huì)導(dǎo)致受到傷害的學(xué)生畏懼學(xué)校,不愿意再去上學(xué)。對(duì)施暴者,有可能導(dǎo)致其形成反社會(huì)人格,走上犯罪道路。家庭教育與預(yù)防。在確屬孩子受到欺凌時(shí),家長(zhǎng)一定要冷靜處理,如果事情在孩子的能力處理范圍之內(nèi),應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子自尊和自我保護(hù),鍛煉自身的強(qiáng)大,不能一味柔弱怕事,不能一味的忍受欺負(fù),要學(xué)會(huì)反抗,必要時(shí)報(bào)告老師,尋求老師幫助。從大的方面來(lái)言,學(xué)校要加強(qiáng)師德、師能及教師隊(duì)伍的法制觀念建設(shè),提高教師素質(zhì)。如果老師和學(xué)校對(duì)于欺凌現(xiàn)象視而不見(jiàn)或者處理不當(dāng),一方面往往會(huì)助長(zhǎng)欺凌者囂張氣焰,欺負(fù)他人有恃無(wú)恐,變的無(wú)法無(wú)天,另一方面對(duì)于受欺凌者是二次傷害,使受欺凌學(xué)生無(wú)法得到學(xué)校、老師的保護(hù)而對(duì)學(xué)校、老師失去信心,導(dǎo)致事態(tài)進(jìn)一步惡化。社會(huì)教育與預(yù)防。對(duì)于發(fā)生的學(xué)生欺凌和暴力行為、涉校涉生違法犯罪的事件,要從有利于恢復(fù)孩子身心健康、盡快回歸正常生活學(xué)習(xí)的立場(chǎng)出發(fā),理智、冷靜的處理和看待爭(zhēng)端,避免情緒化宣泄和媒體的過(guò)度曝光,對(duì)欺凌者,及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教育引導(dǎo)和幫扶,對(duì)于受欺凌者,及時(shí)開(kāi)展心理疏導(dǎo)和家庭支持,學(xué)校作為在校學(xué)生的監(jiān)督管理、監(jiān)護(hù)主體,不能置身事外,而是作為責(zé)任方,要認(rèn)真組織實(shí)施事件調(diào)查、善后處理和責(zé)任認(rèn)定、追究工作。對(duì)于校外人員或成年人組織、脅迫、引誘未成年人實(shí)施校園欺凌和暴力犯罪的,要從重處罰。用一些事情,總會(huì)看清一些人。4. 歲月是無(wú)情的,假如你丟給它的是一片空白,它還給你的也是一片空白。你必須努力,當(dāng)有一天驀然回首時(shí),你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕,少一些蒼白無(wú)力。既糾結(jié)了自己,又打擾了別人。2. 若不是心寬似海,哪有人生風(fēng)平浪靜。對(duì)于觸犯刑律的要依法追究刑事責(zé)任,完善未成年人保護(hù)和法律追究制度,對(duì)于校園欺凌和暴力構(gòu)成犯罪的,司法機(jī)關(guān)要根據(jù)案件事實(shí)、從行為人的主觀故意、客觀行為、情節(jié)和危害后果等方面,依照法定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)定校園欺凌和暴力行為是否構(gòu)成犯罪。學(xué)校欺凌的防治離不開(kāi)政府的主導(dǎo)作用,政府教育主管部門(mén)要加強(qiáng)學(xué)校安全管理機(jī)制,健全安全管理機(jī)構(gòu),制定崗位安全職責(zé),落實(shí)資金、資源情況。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。與家庭教育密切配合,加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育。學(xué)校教育與預(yù)防。在日常生活中,家長(zhǎng)要注意觀察孩子的情緒、動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)和平時(shí)表現(xiàn),若孩子突然出現(xiàn)下列現(xiàn)象時(shí),家長(zhǎng)一定要注意,孩子可能在學(xué)校出現(xiàn)了什么問(wèn)題:突然表現(xiàn)得不愿上學(xué):原本并不排斥學(xué)校,成績(jī)也不錯(cuò)的孩子,如果突然表現(xiàn)出不愿上學(xué)的傾向,可能并不是孩子厭學(xué)了,此時(shí),家長(zhǎng)更應(yīng)特別
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