夢(mèng)想的力量-導(dǎo)學(xué)案(文件)
【正文】 瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。但是你們肯定不會(huì)像瑞恩那樣一件一件地做事。師：省略號(hào)有研究嘛？在一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子的眼里，這省略號(hào)可不是簡(jiǎn)單的六個(gè)點(diǎn)，而是一幅又一幅生動(dòng)的畫(huà)面。師：像這樣的事列舉得完嗎？生：舉不完。師：一個(gè)六歲的男孩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，自覺(jué)地做著一件又一件這樣的事。生3：瑞恩的老師。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支票寄到了。當(dāng)我讀到25元時(shí)，心生疑問(wèn)。是：并不富裕的人省吃儉用節(jié)省下來(lái)的。課件出示資料：美國(guó)德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄來(lái)了25元和一封信，她在信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。師：“人之發(fā)膚，授之父母，不可損毀。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。到2002年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。情境表演。瀏覽下面一段文字，相信你會(huì)又一次被震撼?！睅煟耗阕钕胝f(shuō)什么？師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以成就一個(gè)人。用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想是什么？生在《超越夢(mèng)想》歌聲中暢談“夢(mèng)想格言”，激活夢(mèng)想。（板書(shū)課題，生讀課題。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng)，又能根據(jù)學(xué)情來(lái)展開(kāi)下面的教學(xué)?！?。）②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。）從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：⑴ 學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：① 指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。）② 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。（注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛(ài)。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。⑵ 注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 金色的魚(yú)鉤 老班長(zhǎng) 長(zhǎng)滿紅銹 忠于革命、舍已為人 閃著光芒！ 崇高品質(zhì) 。六、布置作業(yè)１、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文１、作者要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。）四、品味金色，升華情感師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。② 說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂愁、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚。⑷ 學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段：① 學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。”“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我。⑵ 學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：① 自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？（老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難?！保ɡ习嚅L(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。“斑白的兩鬢”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。帶著
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