校園交響詩(shī)教案(文件)
【正文】 所謂比喻，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物的方法。五、閱讀拓展再見(jiàn)了親愛(ài)的母校 輕輕地我們走了，正如我們輕輕地來(lái)。 ３ 仿照課例，圍繞一個(gè)主題，以組詩(shī)的形式，嘗試創(chuàng)作一首《 交響詩(shī)》。請(qǐng)留住這些記 憶吧！六、布置作業(yè) １ 摘抄、積累讓你感動(dòng)的優(yōu)美詞句，做好讀書筆記。如，把教室比作蜂巢，把桌椅比作蜂房，把學(xué)生比作金色的小蜜蜂，把校園里歡樂(lè)的場(chǎng)面比作鳥島，把賀信比作花瓣，把老師比作樹(shù)根等，生動(dòng)形象。】四、疑難突破 １ 作者是怎樣安排《校園交響詩(shī)》中“交響”的這五個(gè)部分的？文中五個(gè)小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”噴泉”“樹(shù)根”是從不同的角度來(lái)說(shuō)的，從井然有序的課堂生活到歡快活潑的課間活動(dòng)，從教師節(jié)寄托思念、祝福的來(lái)信和賀卡，到難以忘懷的校園噴泉背后默默無(wú)聞的老爺爺，直到最后作者表達(dá)出要去做“根的事業(yè)”的心聲，為我們描繪了作者記憶中的小學(xué)校園生活。三、讀寫結(jié)合 再讀課文，做批注加深感悟。 （散文詩(shī)是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、富有哲思的文字。并有意識(shí)地將這種方式有序地延伸到學(xué)生的課外閱讀中去。學(xué)習(xí)方法：交流感悟文中的比喻、想象與象征手法，體會(huì)課文中傳達(dá)出來(lái)的美好情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象，帶著自己的感受用多種形式讀主題片段。 （１）組內(nèi)交流：自己運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到了什么？ （２）全班交流讀書感悟，集體品讀。一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入課文 １ 出示詞語(yǔ)：汲取、儲(chǔ)積、恬靜、花瓣、砌著磚、碩果累累
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