《農(nóng)村初中課堂教學(xué)實效性的實踐研究》課題實施方案(文件)
【正文】 業(yè)批改情況進行了抽查，召開調(diào)研反饋會。 （ 2）讓交流豐富課堂的內(nèi)涵。 （ 3）讓高效亮麗課堂的景象。我們在開展課堂教學(xué)的聽課、研課活動的同時，讓我們的教師在說課、上課、聽課與評課，學(xué)習(xí)、研究與探索的過程中，真正地體悟和生成教育的新理念、新思想、新方法、新行為和新技藝。培養(yǎng)學(xué)生在教師未講之前的嘗試學(xué)習(xí)和自主探究習(xí)慣，完成自己能學(xué)會的，找準(zhǔn)自己沒學(xué)會的。作業(yè)規(guī)范包括書面呈現(xiàn)規(guī)范和做作業(yè)的過程規(guī)范。在每次作業(yè)、練習(xí)與考試后，要指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)總結(jié)，落實錯題深度研究、整理和消化，反思自己的學(xué)習(xí)失誤。 為推進 課堂的案例教學(xué)研究，我們著重要做以下工作： （ 1）打造精品課。 （ 3） 攝制典型課堂。收集校內(nèi)教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者的成功課例，匯編成冊。及時收集到對自己教育措施的反饋信息。 （ 2）總結(jié)、反思研究成果，及時調(diào)整實驗活動計劃 （ 3）收集、整理研究材料，及時進行階段性總結(jié) 課題總結(jié)階段（ 2020， 12020， 2） （ 1）整理分析研究資料和數(shù)據(jù) （ 2）總結(jié)反思研究成果 （ 3）撰寫結(jié)題報告，匯編課題成果 六、研究的組織機構(gòu) 課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：鐘錦鎖 副組長：金向東、陳敬干 成 員：楊孔博、謝大喜 、陳慶倫 課題研究執(zhí)行小組 組 長：項光亮 副組長：陳啟鈞 成 員：楊克檬、繆仁杰、林小秋、黃仲俊、謝尚斌、吳聯(lián)杯、陳麗蓉、余作認 、 林成余、王振干、徐步苗、陳作體、曾大權(quán)、金小節(jié)、龔月茹、陳小秧 、 楊小華、包觀道、吳承毅、方道平、薛愛華、朱秀花 七、研究的保障措施 建立校長為課題主持人，教務(wù)主任具體負責(zé)執(zhí)行，人人參與研究的管理制度。 八、成果表達 結(jié)題報告、論文集、案例集、榮譽證書等 。 課題組定期召開會議，研究課題進展情況，保障課題研究順利進行。 經(jīng)驗總結(jié)法 通過有目的地對實踐研究的經(jīng)驗進行分析辨別和評價 ,提煉出實踐的一般規(guī)律。 五、研究的方法與步驟 （一）研究的主要方法 調(diào)查法 通過訪談、問卷、 測驗、座談等方式有計劃了解 課題研究 活動的現(xiàn)狀與發(fā)展、經(jīng)驗與問題，經(jīng)過分析綜合，得出正確結(jié)論以指導(dǎo) 下一階段的 實踐 研究 。我們通過“典型問題課例”的評析，去除課堂中的無效環(huán)節(jié)，增加課堂中的有效成分。 （ 2）“骨干”教師教學(xué)引領(lǐng)。 有效課堂的案例教學(xué)研究。做作業(yè)的一般過程是：先審清題目的表述意義，然后轉(zhuǎn)換題目的學(xué)科情景，再呈現(xiàn)解決題目的思 維過程，最后檢查題目的錯誤與不足。要求上課前要做好知識、精神、物質(zhì)、時間的準(zhǔn)備，讓學(xué)生思想緊跟教學(xué)進程精力集中在自學(xué)發(fā)現(xiàn)的疑難問題上，筆記集中在課堂沒有聽懂的問題上，積極參與教學(xué)活動，完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。 有效課堂的學(xué)習(xí)方式的研究。因此，我們要致力改善學(xué)科課堂教學(xué)方式，充分激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、探索性、合作性。 我們期望通過邀請專家和名師來校講學(xué)，指導(dǎo)教師的教學(xué)，指點我們的教
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