機(jī)械學(xué)院質(zhì)量管理教案(文件)
【正文】 后總結(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際效果及所反映的問題作出有針對(duì)性地總結(jié)（手寫）教 案 正 頁 （No. 8 ）授課教師徐智烜授課時(shí)間地點(diǎn)授課題目過程變異分析教學(xué)目的及要求掌握三種變異的類型掌握多變異分析方法：方差分析和多變異圖根據(jù)多變異分析結(jié)果確定合理的抽樣方案重點(diǎn)、難點(diǎn)三種變異的類型多變異分析方法教學(xué)方法與手段對(duì)多變異分析為過程能力分析提供合理的抽樣方案的理解（通過理論講解，課堂問答，加深學(xué)生理解） 教學(xué)內(nèi)容提要時(shí)間分配課堂導(dǎo)入 5min因果圖（魚骨圖） 三種類型的變異 多變異分析的目的 多變異分析方法：方差分析多變異分析方法：多變異圖根據(jù)多變異分析結(jié)果確定合理的抽樣方案15分鐘10分鐘5分鐘20分鐘25分鐘10分鐘布置作業(yè)、小結(jié) 課后總結(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際效果及所反映的問題作出有針對(duì)性地總結(jié)（手寫）教 案 正 頁 （No. 9 ）授課教師徐智烜授課時(shí)間地點(diǎn)（3307）授課題目過程能力分析教學(xué)目的及要求了解過程能力分析的意義掌握過程能力分析的基本流程掌握計(jì)量值數(shù)據(jù)、非正態(tài)數(shù)據(jù)、屬性值數(shù)據(jù)的過程能力分析方法明確過程能力計(jì)算的前提條件重點(diǎn)、難點(diǎn)過程能力指數(shù)Cp和Cpk的含義計(jì)算Cp、Cpk的前提條件，對(duì)過程的穩(wěn)定性、獨(dú)立性和正態(tài)性進(jìn)行分析教學(xué)方法與手段過程能力分析的要點(diǎn)（詳細(xì)講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用問答與討論的形式促進(jìn)學(xué)生理解） 教學(xué)內(nèi)容提要時(shí)間分配課堂導(dǎo)入 說明模擬現(xiàn)場(chǎng)招聘的意義5min什么是過程能力 過程能力分析的步驟 過程的穩(wěn)定性分析 過程穩(wěn)定的意義； 使用控制圖來分析穩(wěn)定性 過程的獨(dú)立性分析 數(shù)據(jù)的獨(dú)立性檢驗(yàn)： 游程檢驗(yàn)（Run Test）； 數(shù)據(jù)的自相關(guān)性檢驗(yàn) 過程的正態(tài)性分析 數(shù)據(jù)的正態(tài)性檢驗(yàn)； 非正態(tài)數(shù)據(jù)的正態(tài)轉(zhuǎn)換 過程能力指數(shù)Cp和Cpk的計(jì)算及評(píng)價(jià)計(jì)數(shù)值特征的過程能力分析 DPU 和DPMO 5分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘30分鐘10分鐘布置作業(yè)、小結(jié) 課后總結(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際效果及所反映的問題作出有針對(duì)性地總結(jié)（手寫）教 案 正 頁 （ ）授課教師徐智烜授課時(shí)間地點(diǎn)授課題目測(cè)量系統(tǒng)分析概述教學(xué)目的及要求掌握測(cè)量系統(tǒng)的基本概念明確重復(fù)性和再現(xiàn)性與校準(zhǔn)的區(qū)別理解為什么要進(jìn)行測(cè)量系統(tǒng)分析及測(cè)量系統(tǒng)分析對(duì)質(zhì)量改進(jìn)的重要性重點(diǎn)、難點(diǎn)測(cè)量系統(tǒng)的重復(fù)性和再現(xiàn)性測(cè)量系統(tǒng)的偏倚、穩(wěn)定性、線性測(cè)量系統(tǒng)能力教學(xué)方法與手段對(duì)測(cè)量系統(tǒng)的重復(fù)性、再現(xiàn)性及校準(zhǔn)的理解（結(jié)合實(shí)例講解，進(jìn)行小組討論） 教學(xué)內(nèi)容提要時(shí)間分配課堂導(dǎo)入 5min測(cè)量系統(tǒng)的基本概念 測(cè)量誤差：偏倚、重復(fù)性、再現(xiàn)性、穩(wěn)定性、線性等測(cè)量系統(tǒng)能力：P/T比率、Ramp。教 案課程名稱： 《質(zhì)量管理》 授課學(xué)期： 2010/2011（二） 專業(yè)班級(jí)： 機(jī)0工程08 課程時(shí)數(shù)： 32 授課教師： 徐智烜 北華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院 2011 年 03 月 08 日一、課程性質(zhì)： 專業(yè)選修課 二、先修課程： 無
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