【正文】 種尊重，一種懷念，一種感激。但是我一問誰敢自己讀，卻都往后鉆？（眾笑）人要是沒有自信，這一輩子就什么事也做不好，什么叫自信？相信自己能把擺在面前的事做好，這就叫自信。　　生：（讀）“大娘……快回去休息吧！”　　師：好不好？　　生：好。抓得準(zhǔn)，讀得好。（學(xué)生各自朗讀）　　生：我說服老師?！　∩海ń幼x）“你回來以后，焦急地等待媽媽。　　師：那你的意思是說她與敵人同歸于盡就是與敵人一塊死，對不對？　　生：對。（學(xué)生齊讀）　　生：小金花的媽媽犧牲了，她都沒有哭，可是今天跟志愿軍分別的時(shí)候卻哭了，我認(rèn)為她把志愿軍當(dāng)成自己的親人了?！　煟核运蘖??！　煟核跃筒豢蘖?？也說不通?！　煟旱龥]哭，她的眼淚流到哪去了？　　生：心里?！　∩海ㄗx）“同志們傷心地痛哭起來……我一定要報(bào)！”　　師：（打斷）不像，誰能把它讀像了？（另一生站起來重讀這句）　　師：還是不太像。讀時(shí)，不要太流暢，要增加一點(diǎn)停頓，攥緊拳頭去讀?！　煟簩?，她經(jīng)常和志愿軍在一起聊天，在一起戰(zhàn)斗，還給志愿軍唱歌，“小金花，不要哭了，”我們再把這些句子讀一讀吧。第三段我聽聽你們讀，就知道你們理解了沒有，被感染了沒有，敢讓我聽嗎？　　生：敢?！　煟耗敲次疫€有一點(diǎn)不懂，朝鮮的大娘、小孩和大嫂為什么對志愿軍這么關(guān)愛？　　生：因?yàn)橹驹杠姳Ｐl(wèi)了朝鮮這個(gè)國家?！　煟粚Υ笊┻@一段，還有話的請繼續(xù)說。讀快了，不利于表情達(dá)意。按照一般情況，如果真的失去了雙腿，就是架上雙拐也不能走路。好，你接著說?！　煟赫f得好。（老師向?qū)W生鞠躬，全場鼓掌）我給你鞠躬，你也該有點(diǎn)表示吧？（學(xué)生鞠躬還禮，場內(nèi)又鼓掌）　　生：我還想讀一下開頭兩句，這兩句太感人了。　　師：就是親人。　?。▽W(xué)生一齊朗讀最后三段，教師不時(shí)指點(diǎn)，示范）　　師：聽你們一讀，我又發(fā)現(xiàn)問題了。（學(xué)生各自讀）　　師：強(qiáng)調(diào)得還不夠，聽我讀，（范讀）誰來讀一讀？　　生：（讀）“列車呀，……停留片刻。（學(xué)生齊讀，讀得很好）　　師：為什么強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)詞呢？　　生：因?yàn)檫@是志愿軍最后一眼看朝鮮人民也是最后一次在朝鮮的土地上停留。　　師：說得很好，把“一眼”和“片刻”說到一句話里了，不容易。（一學(xué)生讀一遍）　　師：她讀得很溫柔，但是溫柔中含著情感?！　煟夯ハ鄮椭菃幔磕菍W(xué)校里有人幫助過你嗎？　　生：有?！　煟菏酋r血凝成的。還有什么問題嗎？提出這三個(gè)問題（指同學(xué)在黑板上寫下的三個(gè)問題）同學(xué)懂了沒有？你還想說什么？　　生：倒在血泊里以后，為什么能治好？　　師：倒在血泊里以后會(huì)怎么樣？掙扎著站起來，掙扎著包扎好以后，慢慢養(yǎng)好傷，明白了吧？你有什么？　　生：為什么我們的心永遠(yuǎn)和你們在一起？　　師：誰能回答這個(gè)問題？　　生：因?yàn)樗麄兌几冻隽撕芨叩拇鷥r(jià)，建立了深厚的友誼，所以好象他們的心連在一起。　　師：明白了吧，還有什么問題嗎？沒有問題就下課吧?！　煟撼r人民為幫助志愿軍付出了什么？　　生：鮮血。那叫什么？勝似親人。　　師：對，這句話才對，志愿軍在這片土地上灑過鮮血，朝鮮人民在這片土地上灑過鮮血沒有？　　生：灑過?！　煟罕壬竭€高，比海還深是不是？把這句再讀一讀“這比山還高”，開始。（學(xué)生一齊朗讀）　　師：誰自己來讀？一定要讀得很好?！　∩耗呐略倏匆谎鄢r人民……也好啊。（該生讀，讀得很好）聽，她把“一眼”和“片刻”很突出地強(qiáng)調(diào)出來了?！　煟褐荒茉倏匆谎郏Ａ羝?，這“一眼”和“片刻”珍貴不珍貴？（生：珍貴）那么讀的時(shí)候就要把珍惜這一眼、片刻的情感讀出來?！　煟耗阋J(rèn)為就是親人的話，就在這兒（指板書“不是親人”的后面）寫上“就是親人”。這幾句話首先感動(dòng)了你自己，對不對？（生答對）然后又感動(dòng)了我，也感動(dòng)了同學(xué)們。（眾笑）　　生：我只說最后一句嗎？　　師：可以，說吧。而且不是別人命令她去的，是她自己挖完了后面的山又去前沿陣地上挖。雙腿都沒有，雙拐無法向前移動(dòng)，就不能走路。（學(xué)生齊讀）　　生：我還想說服您一下（眾笑），大嫂為志愿軍挖野菜失去了雙腿……　　師：（打斷）你怎么知道大嫂失去了雙腿？　　生：課文上說她“倒在血泊中”要“架著雙拐”走路。（讀）“大嫂，請回去吧……永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷您對我們的深情厚誼。大家都知道，羅盛教、邱少云、黃繼光等無數(shù)烈士，大娘的小孫子、小金花的媽媽，還有大嫂，他們的血都流在一起。（學(xué)生齊讀第三段，教師不時(shí)指點(diǎn)，示范）　　師：讀了這段，我現(xiàn)在不讓你多說了，只讓你說一句話，你最想說的一句話，誰說？　　生：（讀）“后面山上的野菜挖光了，您又到前沿陣地上去挖……”這些話說明了前沿陣地上有生命危險(xiǎn)?！薄　煟鹤x得很有情感，我的確很受感動(dòng)。（范讀）大家讀一遍?！　煟耗沁@句話應(yīng)該怎么讀？你們仔細(xì)體會(huì)體會(huì)?！　煟鹤兂闪顺鸷蓿兂闪肆α??！　煟捍蠹蚁脒@么一個(gè)問題，小金花的媽媽與敵人同歸于盡，她傷心不傷心？　　生：傷心。　　生：因?yàn)椤龐寢屗赖煤茉?。　　師：他是怎么解釋的？你現(xiàn)在怎么理解的？　　生：因?yàn)橹驹杠娫诔r戰(zhàn)斗了很長時(shí)間，他們都建立了很深的感情。（師插話：好啊，好??！學(xué)生讀）“小金花，你是多么剛強(qiáng)呀……怎么落淚了呢？”　　師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，她讀得好不好？　　生：好。”這句話說小金花的媽媽為了解救志愿軍與敵人同歸于盡，說明她與志愿軍的情誼很深。”一個(gè)班的鬼子是很多的，她媽媽和小金花就敢去把老王解救出來。行嗎？　　生：行。（另一生站起來朗讀）　　師：好，誰也別坐了，大家都起立，我們先下課休息！（眾笑）◆第二課時(shí)　　師：就像上節(jié)課一樣，抓住非常有情感的句子來感動(dòng)我，抓住事實(shí)來說服我。（指導(dǎo)學(xué)生讀）　　生：（讀）“大娘，停住您……快回去休息吧！”　　師：非常認(rèn)真?。▽W(xué)生熱烈鼓掌）現(xiàn)在他是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的第一名，你要是比他讀得好，他就坐下，你站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上?！　∩海ㄗx）“大娘，停住……快回家休息吧。（學(xué)生重讀）　　師：再往下讀。注意聽（范讀）“大娘，停住您送別的腳步吧，……幾夜沒合眼了。（學(xué)生沉痛地讀）　　師：就是這樣一位大娘，八年的時(shí)間，像慈母一般地照顧、愛護(hù)志愿軍的一位老大娘，一直爬著山坡，走啊，送啊，一直和志愿軍依依不舍。大家再讀這句話，“您為我們……”要用十分崇敬而又沉痛的情感來讀。我承認(rèn)我啞口無言了。你能就你說的這些內(nèi)容，說一