華陽中學信息技術三維七段單元教學案例(文件)
【正文】 方法有自然語言、圖示法、偽代碼法等學業(yè)考試試卷精練：. 下列選項中，不屬于算法特征的是哪一項。．調(diào)試運行 ．編制程序框圖 ．編譯程序 ．選擇程序設計語言．用計算機解決問題時，首先是分析問題，然后是設計算法，接下來的步驟是哪一項。（ ）一個算法有零個或多個輸入，一個或多個輸出。 關于這個算法，說法正確的是（ ） ．上述算法是用自然語言描述的 ．上述算法是用流程圖描述的 ．上述算法是順序算法結構 ．上述算法是用偽代碼描述的．下面關于算法的認識，正確的是（ ）．算法是解決問題的方法和步驟 ．算法有一個或多個的輸出．算法的每一個步驟必須要確切地定義 ．算法就是計算機程序．從鍵盤輸入圓的半徑，輸出圓的周長和面積。當學生對提問反應不熱烈，只有個別學生回答時，要考慮放慢節(jié)奏，讓學生把一個環(huán)節(jié)搞清楚再進入下一個環(huán)節(jié)。對比表揚學生倒是很受用?！边@樣先褒獎再提要求，同時措辭比較委婉可能學生更容易接受。 反思三：提高學生學習積極性的一點。7 / 7。 程序模塊的教案很有難度，要仔細備好課，想辦法激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂活躍化。讓學生覺得學有所得，這樣積極性才能提高，才不會厭學。如果在課堂紀律上再加強一點老師就滿意了。本節(jié)課學生的紀律沒有前幾個班好，于是我直接作對比說道：我們四班的紀律沒有另外幾個班好，這樣非常容易引起學生反感，既容易對學生的學習積極性產(chǎn)生消極影響又可能影響課堂滿意率。關注教案中的學生這個要素。請把它寫出來吧！ 創(chuàng)設情景激發(fā)興趣——先學自研學生小組合作嘗試完成任務——互動探究師生共同總結探究結果——點撥講解學生自主完成任務——訓練內(nèi)化完成本章的測試卷——診斷反思課后探究完成課后作業(yè)——輔導提升展示學習目標——學習引導教 學 反 思 第步：如果大于，則將的值賦給,否則將的值賦給。（ ）計算機解決問題的過程可以分為四個步驟，第一步是調(diào)試程序。（ ）. 矩形 . 平行四邊形 . 菱形 .正方形. 算法的描述有三種常見的方法，它們是下列選項中的哪些項。 ．一個問題的算法都只有一種 ．算法是解決問題的有序步驟 ．快速性３．可以用多種不同的方法來描述一個算法，算法的描述可以用：＿＿＿＿。 ．正常性 ．確定性．穩(wěn)定性請問是張先生的孩子考上大學，還是李先生的孩子考上大學呢？.用流程圖描述算法用流程圖描述的算法清晰簡潔，容易表達復雜的算法，有利于轉化成不同的程序設計語言。在這個過程中，無論是形成解題思路還是編寫程序，都是在實施某種算法。算法的設計可以避開具體的計算機和程序設計語言，也可以借助程序設計語言中提供的數(shù)據(jù)類型及
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