截一個幾何體的教學設計(文件)
【正文】 化的過程。開放題：猜一猜（1）用一個平面去截一個幾何體，如果截面的形狀是圓，你能想象出原來的幾何體可能是什么嗎？（2）用一個平面去截一個幾何體，如果截面的形狀是三角形，你能想象出原來的幾何體可能是什么嗎？鼓勵學生獨立思考，認真完成。讓學生主動參與，自主掌握已學知識，注重逆向思維的培養(yǎng)。學生閱讀課本中的讀一讀：你知道CT嗎？體會本節(jié)課的知識在現實生活當中的作用。提問：本節(jié)課你有什么收獲？學生暢所欲言談收獲，談體會。5。質疑反思，總結評價預計時間（分）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2分鐘拓展知識鏈接生活通過拓展和課件動態(tài)的演示。大膽回答問題小組代表演示說明認真思考并回答問題 預計時間（分）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖13分鐘合作探究發(fā)
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