六年級下冊語文第14課賣火柴的小女孩(教案)人教版(文件)
【正文】 看上去很美麗。作者不直接寫小女孩如何饑餓、寒冷、孤獨……而是通過小女孩幾次擦燃火柴，眼前一次次產(chǎn)生幻景，表現(xiàn)小女孩對美好生活的向往。第三次幻景她希望自己享受節(jié)日的歡樂，又擦著了一根火柴，眼前現(xiàn)了一棵圣誕樹，“翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片第四次幻景：面前現(xiàn)了唯一疼愛她的奶奶。這四次幻想，結(jié)構(gòu)相似，前三次幻想是并列關(guān)系，第三課時a學(xué)到這里，我們明白了這個童話寫的是什么事，請用題目做主語，把句子補充完整。板書：天冷極了天又黑又冷小女孩又餓又冷更冷了家里和街上一樣的冷一堵又厚又冷的墻請用“冷”組詞，然后組成詞組，說說小女孩所處的環(huán)境?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨。在今天的世界上還有許許多多窮苦的大人、小孩正生活在寒冷、饑餓和痛苦中，我們多么希望全世界的大人、兒童都生活在沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的光明、美好的社會里。主要情節(jié)、幻想，幻想著哪些，結(jié)果怎樣。，朗讀中感悟：“讀”是語文課的基礎(chǔ)。這節(jié)課雖然教學(xué)目標(biāo)完成得較好，學(xué)生弄懂了課文的主要內(nèi)容，但我卻忽略了對文本深層含義的分析，存在著對學(xué)生的評價有不到位的地方，沒有很好地面向全體學(xué)生，發(fā)言面不是很廣等不足之處。在組織這節(jié)課的教學(xué)過程中，我力圖做到以下幾個方面：，解讀《賣火柴的小女孩》的背景，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了搜集并處理、利用信息的能力，同
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