北京市幼兒園辦園質(zhì)量督導(dǎo)評估辦法(文件)
【正文】 長開放活動。保育教育（分）教育理念（分）教育理念（分）★仔細(xì)落實立德樹人根本任務(wù)，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒個體差異。幼兒在園有安全感和信任感，師幼關(guān)系和諧。生活活動（分）幼兒活動狀態(tài)（分）★幼兒在生活活動中有自己動手、自我服務(wù)機會。保教人員能夠尊重幼兒差異，適時給予有效支持與指導(dǎo)。幼兒游戲狀態(tài)（分）★幼兒能根據(jù)自己的興趣和意愿選擇游戲內(nèi)容、材料和同伴。能在分析判斷的基礎(chǔ)上給予幼兒適宜地回應(yīng)與支持。內(nèi)容選擇（分）★教育內(nèi)容選擇注重尊重幼兒已有經(jīng)驗。互動情況（分）關(guān)注幼兒在活動開展過程中的表現(xiàn)，并能根據(jù)幼兒的反應(yīng)靈活調(diào)整教育活動。戶外活動內(nèi)容、形式豐富多樣，有益于幼兒健康、自主發(fā)展。觀察與指導(dǎo)（分）★保教人員注重觀察幼兒身體及活動狀態(tài)。辦園成效（分）安全辦園（分）安全狀況（分）★通過《北京市中小學(xué)幼兒園平安校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》驗收。家長滿意（分）家長滿意度（分）★家長滿意率達(dá)及以上。輻射帶動（分）機構(gòu)在辦園過程中參與市、區(qū)兩級教育主管部門組織的幫扶項目情況。職稱情況（分）★專任教師未評職稱比例符合相關(guān)要求；專任教師二級及以上職稱達(dá)到一定比例。注重培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和運動態(tài)度。幼兒運動狀態(tài)（分）★幼兒喜歡參加體育活動，在運動中體驗快樂。個體差異（分）在幼兒學(xué)習(xí)活動的過程中能尊重、接納幼兒個體差異，注重兼顧不同發(fā)展水平的幼兒。方式方法（分）能根據(jù)教育目標(biāo)、內(nèi)容、幼兒發(fā)展水平等靈活選擇和運用集體、小組、個別等多種形式開展活動。教育目標(biāo)具體明確，操作性強。幼兒在游戲過程中能主動探究，積極解決問題。區(qū)域游戲材料豐富、適宜，能體現(xiàn)趣味性、操作性、層次性。幼兒具有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和基本的生活自理能力。設(shè)施、材料及玩教具安全適用，數(shù)量充足、種類豐富。能在日常的保教實踐中努力將教育理念轉(zhuǎn)化為具體教育行為。社區(qū)合作（分）★重視利用自然環(huán)境和社會（社區(qū)）的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。應(yīng)急管理工作成效良好，幼兒及教職工能掌握一定應(yīng)急逃生知識及技能。 安全教育（分）★重視安全教育工作，有安全教育工作計劃。 ★各項安全管理制度有落實，有記錄。教研工作實效性強，教研活動能促進(jìn)教師專業(yè)成長和保教質(zhì)量持續(xù)提升。在日常各項保教工作中能從幼兒需求出發(fā)落實各項要求。信息管理（分）★按照相關(guān)部門要求及時報送、更新兒童信息管理系統(tǒng)中機構(gòu)與幼兒信息。★增強保教人員法治意識，嚴(yán)禁歧視、虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為；注重師德師風(fēng)建設(shè)，有師德師風(fēng)建設(shè)制度及機制；積極落實國家及北京市關(guān)于師德師風(fēng)有關(guān)要求，開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。能營造體現(xiàn)辦園理念的自然環(huán)境和人文環(huán)境，形成積極向上、寬容友善、充滿愛心、健康活潑的園風(fēng)園貌。制度建設(shè)（分）★重視制度建設(shè)，建立崗位責(zé)任制、學(xué)習(xí)會議制度、考勤制度、獎懲制度、交接班制度、業(yè)務(wù)檔案制度、工作人員工作質(zhì)量評價考核制度、資料借閱制度等制度?！镌O(shè)立食堂的機構(gòu)需取得《食品經(jīng)營許可證》；未設(shè)立食堂的機構(gòu)提供幼兒餐點服務(wù)需由有合法資質(zhì)的供餐公司提供。生均活動室空間（分）
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