【正文】 習(xí)空間之大，學(xué)習(xí)內(nèi)容之廣，使學(xué)校教師的指導(dǎo)難以滿足其需要。②學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹。老師說(shuō)，除了桑葉，蠶能吃的葉子還有很多呢！如：生菜葉、白菜葉、萵筍葉……不過(guò)，蠶寶寶最喜歡的還是吃桑葉。（說(shuō)明絲也吐得多一些。蛋白質(zhì)、糖類、脂肪和礦物質(zhì)，是被蠶用來(lái)制造蠶絲用的。我們讓學(xué)生在種植植物中學(xué)會(huì)觀察植物。等待的心情2004年4月5日 晴 林舒佩星期四下午的科學(xué)課，我種了一盆鳳仙花。哎，都快五天了！我的鳳仙花，你何時(shí)才能發(fā)芽呢？ 天氣晴 李依農(nóng)同學(xué)們種的鳳仙花種子早就接二連三地探出了綠油油的小腦袋，可是我的鳳仙花種子盡是靜悄悄的躲在黑暗的泥土里，都半個(gè)月了，一點(diǎn)想出來(lái)的意思也沒(méi)有。嫩綠色的真葉2004年4月20日真葉現(xiàn)在還很小，和嫩葉剛好形成了一個(gè)“十”字形。2004年5月2日從形狀上看，嫩葉是圓形的，而真葉是橢圓形的，而且一邊有點(diǎn)尖尖的；從顏色上看，嫩葉是淡綠色的，而真葉是綠色的；從外表上看，真葉的葉脈清晰一點(diǎn)，而且邊緣是鋸齒形的，從大小上看，真葉比嫩葉大。他從“引起肥胖的原因是什么？——什么人算肥胖？肥胖是不是一種??？——人體在什么情況下容易發(fā)胖？——什么是兒童需要營(yíng)養(yǎng)？——肥胖小兒可以多吃零食少吃飯嗎？”一步一步分析、演繹，最后概括出少年兒童正確、健康的飲食觀。（四）確立調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查：對(duì)老、中、青三個(gè)年齡段人群進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。（附表1）利用春節(jié)拜年、吃正月酒的機(jī)會(huì)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。匯總所有的調(diào)查材料,寫出調(diào)查總結(jié)和收獲體會(huì)。 阿外樓酒店、景山賓館、瑪利朗快餐店、松臺(tái)廣場(chǎng)、溫州電業(yè)局、溫州醫(yī)學(xué)院、溫州第一醫(yī)院、溫州第三醫(yī)院、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣場(chǎng)路小學(xué)、滄河小學(xué)、自己家和親戚朋友家。3月8日——3月10日寫調(diào)查報(bào)告。早 餐 情 況 調(diào) 查 統(tǒng) 計(jì) 表（附表2）③師生共同探討課題實(shí)施過(guò)程中碰到的問(wèn)題，從而尋求解決辦法。例如，馮添添同學(xué)在日記中寫到：“蠶寶寶的“脖子”上有一個(gè)‘（）’的標(biāo)記，就像數(shù)學(xué)里面學(xué)的小括號(hào)。”②利用假期發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，獲取家庭、社會(huì)的支持。在調(diào)查報(bào)告最后他們向家長(zhǎng)、老師提出建議：“你們應(yīng)該使孩子的暑假勞逸結(jié)合，選擇補(bǔ)習(xí)班也要考慮孩子們的興趣和愛(ài)好，使其快樂(lè)學(xué)習(xí)。老師也該盡量少布置點(diǎn)兒作業(yè)，讓孩子減輕壓力，多布置一些有意義的活動(dòng)。在《為什么螞蟻不會(huì)迷路》中黃凱同學(xué)抓住螞蟻的一個(gè)特性進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，我們和學(xué)生一起尋找資料，得出科學(xué)的結(jié)論。這樣，不管走多遠(yuǎn)路都不會(huì)迷路的。在《讀書樂(lè)》中開(kāi)辟“科學(xué)小羅盤”欄目，在前言中我們就寫到：“同學(xué)們，你是不是把寫科學(xué)小論文看得很神秘，認(rèn)為是科學(xué)工作者的事，對(duì)我們少年兒童是高不可攀的？那你就錯(cuò)了！我們同學(xué)們不僅能寫而且可以寫出質(zhì)量較高的論文來(lái)?？沁@些優(yōu)秀的學(xué)生文章，既作為典范，也作為一種激勵(lì)方式。隊(duì)員自己推選研究和組織能力較強(qiáng)的隊(duì)員為組長(zhǎng)，聘請(qǐng)指導(dǎo)（輔導(dǎo)）老師。何靜老師在教授小學(xué)常識(shí)第１２冊(cè)的《火山和地震》改編整合課——《地震的研究》時(shí),老師在上課前給學(xué)生提出了研究任務(wù)?！痹谌蝿?wù)欄里，老師還明確地指出：研究任務(wù)時(shí)要時(shí)刻不忘“合作”和“交流”。學(xué)生分成四個(gè)行動(dòng)小組，各小組組內(nèi)自行分工，共同完成研究任務(wù)。與前兩個(gè)研究階段一樣，在總結(jié)階段中，也要做好以下三個(gè)方面的工作：（1）學(xué)會(huì)分析思考，進(jìn)行全面總結(jié)；（2）處理研究成果，撰寫研究報(bào)告；（3）開(kāi)展結(jié)題評(píng)價(jià)，組織交流研討。研究報(bào)告是小課題研究的結(jié)題總報(bào)告，是課題研究成果的集中代表，也是作為評(píng)價(jià)、鑒定的主要依據(jù)。（2）研究成果介紹課題研究取得的各種成果，包括各種觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查數(shù)據(jù)，階段性成果與最終成果。階前測(cè)時(shí)間：2004年5月20日，后測(cè)時(shí)間：2005年5月10日。（一）小課題研究激發(fā)了學(xué)生生活的熱情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。如今學(xué)生的課題涵蓋天文地理，可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的地球，神秘的海底世界，家鄉(xiāng)的變化甚至樓下的污水處都成了他們討論的熱點(diǎn)，孩子們多途徑搜集、整理資料，掌握了大量課本以外的知識(shí)，展示、交流、答辯促進(jìn)了溝通，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人，與自然，與社會(huì)的和諧相處。我要把保護(hù)蜻蜓的好處向大家宣傳，特別是小學(xué)生，不要去捉蜻蜓，傷害幼小的生命。在學(xué)生做課題的過(guò)程中，從觀察、實(shí)踐、查詢、閱讀以及找觀點(diǎn)、寫文章……始終用自己的腦子去思考，去篩選材料，去決定研究方向，無(wú)不體驗(yàn)到研究的樂(lè)趣。有了小課題研究，孩子整天忙著上網(wǎng)找資料，多途徑搜集、整理資料，精神生活向著健康向上的方向發(fā)展。　　又如學(xué)生陳詩(shī)雨的課題《中小學(xué)生的睡眠生活》，她通過(guò)課題設(shè)計(jì)，尋找資料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，社會(huì)調(diào)查等親身實(shí)踐，獲得了對(duì)社會(huì)的直接感受，在研究中，試圖綜合已有的知識(shí)來(lái)解決正在研究的問(wèn)題，知識(shí)在他們的眼中不再是孤立的，互不聯(lián)系的，而是相互間有不可分的關(guān)系，能夠在解決。如學(xué)生在研究《地震》中進(jìn)行了很好的分工，各自扮演不同的角色，統(tǒng)籌合作。（五）小課題題研究培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。（六）小課題實(shí)施促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。在于學(xué)生一起研究的過(guò)程中，我們?cè)诓粩喾e累知識(shí)，遇到不懂的問(wèn)題，我們也要去查資料，促進(jìn)了專業(yè)知識(shí)的提高。③提升教學(xué)理論。我們也可以把這些新的教學(xué)理論應(yīng)用于課堂，使課堂更具有活力。 在這一年多時(shí)間里，在各種富有戰(zhàn)斗性的實(shí)踐研究中，我們不斷成熟，收獲多多。（1） 教師的理論研究水平以及科研能力有待提高。（4）對(duì)小學(xué)生的小課題研究多肯定、多支持、多輔導(dǎo)，科技意識(shí)之花將會(huì)落地生根，茁壯成長(zhǎng)。 金華市教育科學(xué)研究所徐樺君 著： 浙江科學(xué)技術(shù)出版社張紅霞 著： 及時(shí)總結(jié)與提升的意識(shí)有待加強(qiáng)。 實(shí)驗(yàn)研究缺乏專家的指導(dǎo)，缺少量化的評(píng)估，（2）何靜的論文《科學(xué)課中如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)》獲得區(qū)、市一等獎(jiǎng)。我們運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生。在研究過(guò)程中，有許多課題要面臨很多困難，要花費(fèi)許多時(shí)間。在研究過(guò)程中，我們不斷參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)研究小課題的知識(shí)，學(xué)習(xí)新課程的理念與創(chuàng)新，學(xué)習(xí)國(guó)際教育新理念，不斷更新觀念，及時(shí)地汲取當(dāng)代最新教育科學(xué)成果，向研究型的教師形象邁進(jìn)，永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性。更多的學(xué)生在小課題研究中學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的思想與成果，客觀地自我評(píng)價(jià)。當(dāng)一本頗有分量的精美的歸納性研究報(bào)告出爐時(shí)，孩子的成就是不言而喻的。與學(xué)科教學(xué)相比，小課題研究首先讓學(xué)生面臨的就是組員間的合作，共同的課題，不同的分工，資料的互為補(bǔ)充，甚至階段性的結(jié)題都離不開(kāi)集體智慧的結(jié)晶。利用周末，利用寒暑假……開(kāi)放的的環(huán)境為學(xué)生提供了“活”的更廣闊的求知空間，讓每個(gè)學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)、自主探索、施展才華的機(jī)會(huì)，更重要的是這些開(kāi)放培養(yǎng)了學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，在自主探究過(guò)程中激發(fā)已有的知識(shí)儲(chǔ)存，學(xué)習(xí)并掌握一些研究的科學(xué)方法和技能，形成獲取解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，不知不覺(jué)中在心理態(tài)度、生活方式和價(jià)值觀這些人的發(fā)展最深層的認(rèn)識(shí)上有所長(zhǎng)進(jìn)。（二）小課題研究使學(xué)生獲得親身參與探究探索的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神生活。如學(xué)生趙夏婷婷在《節(jié)約用水——從我做起》中呼吁：“節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)！加強(qiáng)用水設(shè)備管理，堵塞水的跑、冒、滴、漏。研究目的就是推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，這樣講，似乎有些夸大，其實(shí)不然，從小進(jìn)行“科學(xué)研究”，接納自然、社會(huì)和人的意義與價(jià)值的熏陶，將對(duì)其樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀和積極人生觀大有幫助。七、課題研究成果經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn)與探索，“