【正文】 接孩子，依次建立起幼兒對(duì)自己的信任。無(wú)論我準(zhǔn)備多么豐富多樣的內(nèi)容，他們都不能很好的配合，所以導(dǎo)致 課堂秩序十分 混亂。此時(shí)老師可以順應(yīng)其需求，巧妙地利用其要求。每天 拉著他們的小手一起游戲，一起玩耍。沒(méi)有任何掩飾。這初為人師德一學(xué)期會(huì)使 我終身難忘。總是在我需要幫助的時(shí)候給我指導(dǎo)和幫助。總之，大家相處良好， 當(dāng)然我也為自己能夠融入這個(gè)集體而高興。我覺(jué)得身為一名 優(yōu)秀的幼兒教師必須要有愛(ài)心，有耐心，有敬畏之心！ 篇二：幼兒園支教心得體會(huì) 幼兒 園支教心得體會(huì) 做了十五年的學(xué)生，也曾站上講臺(tái)發(fā)言，但與今天走上講臺(tái)當(dāng)一名老師相比，那是完全不同 的感覺(jué)，高興、緊張，莫名的，是一種難以用語(yǔ)言表達(dá)的感覺(jué)。剛開(kāi)始時(shí)還好，在我們一走進(jìn)教室，孩子們 就起立說(shuō)“老師好”，然后向前看并舉著雙手，當(dāng)聽(tīng)到管理員老師喊肅靜時(shí)，孩子們便一起喊 “一二”。那個(gè)用英文 地說(shuō)出 1— 10的小男孩，那個(gè)從英 文歌曲里聽(tīng)出“ 8”的小女孩，他們聰慧的一面給我留下了深刻的印象。他們活潑開(kāi)朗，用他們獨(dú)有的天真， 無(wú)畏地宣言著青春與活力。 篇三：幼兒園實(shí)習(xí)支教總結(jié) 實(shí)習(xí) 支教個(gè)人總結(jié) 2020年 9月 3日， 我來(lái)到了伽師縣第二雙語(yǔ)幼兒園，開(kāi)始了實(shí)習(xí)支教生活。我意識(shí)到自己的特別，全園就我一個(gè)男老師。因此，他們并不好管理。 我上的第一節(jié)課是 數(shù)學(xué)課“ 2的分解”。以后，我又添加了科學(xué)、 健康等領(lǐng)域的課程。在與孩子交流的時(shí)候，我 蹲下來(lái)，讓自己的眼睛與孩子的眼睛在一個(gè)水平線上，這樣才能做到平等的與孩子交流，也 是對(duì)孩子自尊心的一種維護(hù)。在生活上， 我將學(xué)前衛(wèi)生學(xué)上的“一問(wèn)二摸三看四查”應(yīng)用到實(shí)踐中，竭盡全力做好安全防護(hù)工作，沒(méi) 收孩子口袋里裝的一些危險(xiǎn)品，例如：螺絲、小刀、油畫棒等等。而我們的家長(zhǎng) 只重視孩子智力的發(fā)展，滿足于孩子認(rèn)了多少字、學(xué)會(huì)了多少數(shù)學(xué)題、能背多少古詩(shī)等等。 3歲到 14歲是一個(gè)人性格形成并完善的重要時(shí)期，學(xué)前教育階段正是糾正 孩子不良性格、不良行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該更加重 視孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教育他們學(xué)會(huì)寬 容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。教他們打簡(jiǎn)單的保 齡球、定點(diǎn)投籃、走高蹺、胯下傳球等等，這些游戲有助于培養(yǎng)孩子的勇敢精神和敢于挑戰(zhàn) 的勇氣以及團(tuán)隊(duì)合作精神。 三點(diǎn)整活動(dòng)正式開(kāi)始，我們首先都分好隊(duì)，每?jī)蓚€(gè)人帶領(lǐng)一個(gè) 班做活動(dòng)。要讓小朋友們?cè)谛睦砩系玫桨? 全，放松。 雖然只有短短的半 天時(shí)間，但是在這次支教中我了解到老師必須在孩子面前保持威信，同樣也要擁有愛(ài)心去關(guān) 愛(ài)每一個(gè)孩子，時(shí)刻注意力在全班而不是某一個(gè)孩子身上。 在上這堂課前，我和我的搭檔做了很多準(zhǔn)備工作。望著這一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，我十分歡 喜，真心愛(ài)上了他們。 不經(jīng)意時(shí)間從指縫間流過(guò)去了，我不得 不向他們說(shuō)聲再見(jiàn)，向 我的第一次支教經(jīng)歷說(shuō)聲再見(jiàn)。這次經(jīng)歷將是我人生道路上最值得珍藏的回憶！ 我很榮幸得到這 次去幼兒園支教的機(jī)會(huì)，它不僅給了我一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，還讓我能夠結(jié)識(shí)這么多可愛(ài)的孩子。一年來(lái)，可以說(shuō)我隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面 對(duì)一種挑戰(zhàn)，我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。從我周圍的同事身上，看 到了他們?cè)谝陨碜鲃t地忠于黨的教育事業(yè)；從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來(lái)和希望。由于原來(lái)教師調(diào)走 了，所以學(xué)生的一些情況只能靠我自己去了解， 我盡可能多的和學(xué)生們?cè)谝黄穑c他們談學(xué)習(xí)，談理想，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。學(xué)生雖天真淳樸，卻 顯得有些木納。 精心準(zhǔn)備教研活動(dòng)，共同提高 在英語(yǔ)教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 ,口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)課外閱讀豐富 知識(shí)等 ,而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不 掉隊(duì)。 三、生活清貧，但我很快樂(lè) 這一年的時(shí)間里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，在學(xué)校同事朋友的支持下，剛來(lái) 時(shí)孤單寂寞的感覺(jué) 很快就蕩然無(wú)存。這樣的日子雖然苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但辛苦并快樂(lè)著。今后還要繼續(xù)努力，服從上級(jí)的安排，為黨和國(guó)家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。 篇九：支教教師工作總結(jié) 支教工作總結(jié) 隴西縣紫來(lái)學(xué)校 董琳琳 董琳琳 ，男， 1981 年出生，中共黨員。 一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠(yuǎn)、交通、生活不便，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，認(rèn)真踐行一名中共黨員的神圣使命和工作職責(zé)。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使 自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。平時(shí)，對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛(ài)。在教學(xué)上，有疑必 問(wèn)。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。 （五）、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，大力嘗試高效課堂模式。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。而是充滿樂(lè)趣的。 （四）、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。 （三）、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。盡量發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)閃光點(diǎn) ,鼓勵(lì)他們?cè)诟鱾€(gè)方面有不同程度的提高。 三、教育教學(xué)工作 （ 一）平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn)，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益 與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。 一年的支教生活已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援 學(xué)校的肯定，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。 支教工作是忙碌的，也是充實(shí)的。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重，知識(shí)與技能等會(huì)值，在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓自己養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。他們常常親自詢問(wèn)我生活方面存在什么困難，想方設(shè)法幫我解決。作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作同時(shí)，盡自己最大的可能去帶動(dòng)本年級(jí)組的教研工作。開(kāi)始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準(zhǔn)備，并把師生互動(dòng)的“版本”降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問(wèn)題，學(xué)生卻張口結(jié)舌、茫然不知 ??在一次摸底考試中，滿分的沒(méi)有， 90分以上的只有幾個(gè)，最低分 30幾分。 初步了解了學(xué)生的思想狀況，接下來(lái)我就開(kāi)始了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這里我明白了事無(wú)具細(xì)的道理，更懂得了要將教育事業(yè)的忠誠(chéng)融入奉獻(xiàn)中去。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。我愛(ài)那些調(diào)皮又可愛(ài)的孩子，我愛(ài)這項(xiàng)支教活動(dòng)， 希望還能有機(jī)會(huì)走進(jìn)他們。教室里那一張張洋溢著 熱情的笑臉讓我體會(huì)到了什么是責(zé)任，什么是希望。深知這一點(diǎn)的我，喜歡孩子的我，面對(duì)他們，真的 無(wú)法呵斥，只能盡可能的讓他們集中注意力，盡可能的讓他們跟著我學(xué)這堂課的內(nèi)容。 然而，真正上課之后才發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)原來(lái)是有那么大差距的。義務(wù)支教對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是回報(bào)社會(huì)的一種 方式，是感恩社會(huì)的一種行為。 帶大班的小朋友在教室里玩猜數(shù)字的游戲 幼兒園的教室和小 學(xué)的教室有很大的不一樣，幼兒園著重創(chuàng)新，新穎，符合教育特色。在與幼兒接觸過(guò)程中，剛開(kāi)始溝通還真是一件很費(fèi)力的事情。 不過(guò)，我欣慰的是：以前那些愛(ài)哭的孩子不 再輕易掉眼淚、那些孤僻不合群的孩子開(kāi)始參加團(tuán)體游戲了、那些做事優(yōu)柔孩子變得果斷而 高效了。這種情感教育上的 短板可能在孩子進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)后對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、人際交往產(chǎn)生很大的影響。例如：有的孩子自尊心 過(guò)強(qiáng)，有的大班孩子攻擊性行為還很常見(jiàn)，男孩子愛(ài)哭、柔弱 ??，這些都是一些不正常的 現(xiàn)象。我個(gè)人認(rèn)為， 21世紀(jì)是一個(gè)注重團(tuán)隊(duì)合作的世紀(jì)，一個(gè)人再聰明也抵不過(guò)一 個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。亦師亦友應(yīng)該成為師幼關(guān)系 和諧的基礎(chǔ)。我試著將學(xué)前 教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、教育心理學(xué)上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。我問(wèn)所有小朋友：”前面一共有幾位小朋友，有幾個(gè)小凳子？”， 小朋友們很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，回答道：“有兩位小朋友，兩個(gè)小凳子”，然后我說(shuō)：“現(xiàn)在老師要讓 兩位小朋友坐在兩張凳子上，可以怎么做?。俊眳墙畬幮∨笥逊磻?yīng)快，大聲的回答“一人一 個(gè)凳子” ，于是我引導(dǎo)他們：“那么 2 個(gè)小朋友就分成了 1 和幾 ？”所有的小朋友都齊聲回 答：“ 2分成了 1和 1”。這些孩子正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，精力旺盛，活潑好動(dòng)。正如 學(xué)前心理學(xué)上所說(shuō)的，孩子的世界不是空白的。但這次是真正的要在幼兒園里工 作 5 個(gè)月，我內(nèi)心既充滿好奇又有些忐忑。 雖然做得不夠好，但我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這堂課有些匆忙，并且 也不盡如人意，但我對(duì)自己，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)，有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。但短短幾分鐘后， 他們的注意力就不再集中，東倒西歪，左顧右盼的，畢竟他們還太小，玩鬧才是他們的天性。包括根據(jù)課堂內(nèi)容找一些有趣的圖片，適合的兒童英文歌曲來(lái)做 ppt， 買禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)，甚至買了彩色小卡紙準(zhǔn)備教他們疊千紙鶴，之后又排練上課流程，還猜想 我們上課可能遇到的情況，并對(duì)此找好解決方案。使人成長(zhǎng)的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。教師隊(duì)伍人數(shù)很多，但大家關(guān)系和諧融洽。尤其是園長(zhǎng)牛 老師和我們的主 班王老師。雖然每天都很累，但是過(guò)得很充實(shí)。他們要么笑著；要么靦腆的看著你；要么瞪大眼睛瞅 著你；要么就是哭著要媽媽。 明澈的眸子，又長(zhǎng)又翹的睫毛，胖乎乎的小手，還有我給他們拍照時(shí)他們五花八門的姿勢(shì)。比如：模仿不同小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作， 一開(kāi)始就誘發(fā)幼兒的遐想。 接下來(lái)就是在幼兒 托班的教學(xué)上，我顯得束手無(wú)策。很煩惱也很無(wú)奈。也想看看做 一名教師是否真的像自己想象的那般如魚(yú)得水。 總之，在這半年的教學(xué)工作中，我在德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面與個(gè)人反思方面都取得了可喜的成績(jī)，先后在網(wǎng)上發(fā)表了班級(jí) 20多篇優(yōu)秀作文， 并取得了網(wǎng)上朋友的好評(píng)。將語(yǔ)文知識(shí)講活、練實(shí)提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，彌補(bǔ)了學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)方面的不足，培養(yǎng)了他們樂(lè)學(xué)好學(xué)的精神，認(rèn)真跟好對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，做好班級(jí)管理工作。認(rèn)真是做好各項(xiàng)工作的前提，這是我從教 以來(lái)一貫堅(jiān)持的原則，在這里得到了充分的肯定。對(duì)待工作，我必須謙虛，虛心向同事們學(xué)習(xí)，探討教學(xué)方法，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)基本功，提高個(gè)人的教學(xué)能力，同時(shí)與所有同事探討孩子 們的特點(diǎn)和對(duì)孩子們的教育影響，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。 2020年暑假末，承載著 中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重托和對(duì)個(gè)人工作的提升，響應(yīng)教委的支教政策，帶著一個(gè)憧憬、一個(gè)期望，我來(lái)到中心小學(xué)支教，教授六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文，這個(gè)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，特別是面對(duì)一群將要和我同時(shí)到中學(xué)的可愛(ài)的孩子。 在 2020年年底的師德考核中，我得到中心園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致肯定，考核成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)秀”。 在做好支教工作的同時(shí)，我積極做好市級(jí)課題《以繪本閱讀活動(dòng)為徑，提高幼兒閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐研究》的主持人工作，該課題于 2020年 11月 30日順利結(jié)題，得到市級(jí)課題組專家的一致肯定。在園內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)中，我以身作則，認(rèn)真對(duì)待每一次的活動(dòng)，起到了講解、示范的作用。指導(dǎo)張娟老師參加市級(jí)信息化教學(xué)能手競(jìng)賽，從選課題到活動(dòng)組織、教學(xué)方法、修改教 案、全程陪同參賽等，對(duì)張老師進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用各種機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行全方 位的常規(guī)訓(xùn)練；課堂上，細(xì)致而耐心地教孩子們學(xué)習(xí)各種基本技能；利用各種節(jié)前、節(jié)后，對(duì)孩子們進(jìn)行情感教育。一學(xué)年的支教工作就將結(jié)束，在這一年的時(shí)間里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，在同事朋友的支持下，剛來(lái)時(shí)孤單寂寞的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存，在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己在 篇五：幼兒園支教工作總結(jié) 幼兒園支教工作總結(jié) 2020 年 8 月 30 號(hào)，根據(jù)局支教工 作安排，我來(lái)到西順河鎮(zhèn)中心幼兒園報(bào)到，進(jìn)行為期一年的支教工作，擔(dān)任