【正文】 師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學生的榜樣和模范。如果說對教師有什么特別的要求，我認為，比“學高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。時代賦予了“愛”和“責任”新的內涵。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，需要一個很長的周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。將一個自然人培養(yǎng)為社會人，培養(yǎng)成為符合社會一定要求的人，責任對于教育者具有特殊重要的意義。小學科學繼教網培訓8小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。一、教師要不斷進行知識更新。新課程實施后，對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練。通過這次繼續(xù)教育的培訓，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。這次培訓中，有已經工作十幾二十年的資深教師，也有剛參加工作兩三年的年輕教師。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關注未來，放飛希望。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。所以，作為教師的我務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。我個人認為，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：教學理念。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。凡是成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。課后的有效練習。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。四、培訓激勵著我培訓雖然即將結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。為此，我還應增強長期學習。我認為這次的培訓非常的好，對我這個中學語文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。在學習培訓的過程中，讓我首先記憶猶新的就是，有關師德師風的探討。作為一名教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應該用統(tǒng)籌的思想，實事求是，制定符合自己的。是必要改變以往傳統(tǒng)教學模式下，單調的言傳身教，而是更多的讓學參與到教學的各個環(huán)節(jié)上來，發(fā)揮他們的主動性。畢竟現在的中學還是處于世界觀和價值觀形成時期，對于學習和生活上一些問題還存有很大的疑惑甚至是誤解。作為教育一線的教師更是要不斷地自我更新，自我發(fā)展，努力做一名終身學習型的教師。教師的業(yè)務學習不只有潛心鉆研教材，更要充分利用好互聯網，現代化的教學手段，還應該學會“走出去”“引進來”，積極參加各項培訓研討活動，博采眾長，從中吸取眾多教學精華，并指導自己的教學實際，做到取長補短，并且努力做到教學創(chuàng)新。但隨著時代的進步，學生成長的需要，簡簡單單的一桶水遠遠不夠，我們應該準備一池水，一河水甚至是奔涌不息的長江黃河，讓學生有取之不竭的智慧，聽之不盡的哲理。同時還要及時發(fā)現問題，體現在耐心的與學生互動，將心比心建立互信的機制，幫助學生及時解決問題的方法上，從大的方向上幫學生把好關。比如，可以增設一些開放性課堂，讓學生動手設計，調動班上每位同學，通過與競爭的方式，提高學生的學習能力。二、教學上充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用。作為青年教師，首先要樹立好自己的職業(yè)理想，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯?，F將我的將總結如下。在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目的。大事，但重擔重要落在教師身上。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。提高信息技術的素養(yǎng)，切實做好學科教學與信息技術的整合。課堂的有效組織。教師要善于和不斷反思，應在實踐反思中提升，實現專業(yè)成長。知識儲備。這次培訓，我受益匪淺。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石。我對自己說，在今后的日子里，一定要不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的教育教學工作，用理論指導教學實踐，把實踐教學和研究探索教育、教學規(guī)律結合起來，希望通過努力，能做一個新型的研究型的合格教師。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。同時也讓我佩服他們的執(zhí)著和終身學習的精神。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。教師是學生成長的守護人。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。同時我也在反思自己的教學之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。一是具有很大的差異性，如不同家庭背景、經歷，不同氣質、性格特征，不同興趣、愛好，不同秉賦、能力等。當今教育專家說：沒有愛，就沒有教育。因此，教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，切實做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。當心情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。那么教師為什么受人尊重呢?因為他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。在今后的繼續(xù)教育學習中，我將繼續(xù)努力。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的