學校網站設計開題報告(文件)
【正文】 息發(fā)布、共享的平臺。⑶系統(tǒng)的設計：2013年07月05日2013年07月10日。 ⑺論文終稿撰寫：2013年09月07日2013年09月13日。 :根據校務的公開程度與參與人數的多少，特選擇家校聯系﹑最新新聞等校務在網上實現。8. 桃李吐芳：通過學海泛舟、社會實踐、科技創(chuàng)新，文體天地增加學生的課余活動，開拓視野，提高社會實踐能力，更新觀念樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，從而了解國情，了解社會，增強社會責任感和使命感。6. 杏壇擷萃：包括教研天地和低吟淺酌兩部分，主要對歷年的真題進行深入的剖析，精選范文點評，充分體現高考命題宗旨，激發(fā)考生學習的積極性，主動性和創(chuàng)造性，提高做題效率。 :通過學校領導、組織機構、校園風光，學校榮譽欄目來展現。⑸系統(tǒng)的測試與完善：2013年08月20日2013年08月30日。六、研究工作的進度安排⑴撰寫開題報告：2013年06月25日2013年6月28日。對于后臺的的設計，可以對學生成績進行增刪改查，對重大新聞進行及時發(fā)布對提高辦公效率有重要意義。3. 對老師來講，教師不僅是知識的擁有者和源泉更是一個學習的引導者，通過學校網站這一信息化的平臺，老師可以更好的置身于學生中間，去體會他們廣闊，豐富的內心世界，去同他們平等交流，及時彌補自己工作中的不足，更好的開展教學工作。孩子們越來越多地失去成長的自由和樂趣，隨之而來的是對學習的恐怖。人們關心考試甚過關心學習，為考試而學習再地無法阻擋。過去提倡“一幫一”、“一對紅”，現在學習好成了“個人專利”，幫助別人好像和個人競爭勢不兩立，幫了別人，勢必威脅到自己，誰還肯為提高別人學習成績花時間和精力？ ，注入了素質教育的因素，更加注重能力和素質考查。
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