學習四個意識個人對照材料精選范文(文件)
【正文】 效途徑。盡管很重視理論武裝，但往往是零碎片段式學習多、原原本本讀原著少，領會中央精神多、聯(lián)系個人實際少，結合分管工作多、開展黨性剖析少。?? (三)宗旨意識有所弱化。雖然平時對各項工作都能認真負責地抓好落實，但在碰到與己無關或關系不是很大的事情或問題時，存在視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象。?? (一)強化理論學習，切實做到對黨絕對忠誠。?? (二)增強黨性鍛煉，做政治上的“明白人”。?? (三)密切聯(lián)系群眾，踐行全心全意為人民服務的宗旨。要在促進全面深化改革上敢于擔當，大膽破除體制機制障礙，催生發(fā)展的活力和動力。從嚴約束自己，持之以恒貫徹落實中央八項規(guī)定、實施細則和縣委實施辦法精神，自覺遠離各種低級趣味和不良嗜好。?? 總的看，學校領導班子在遵守黨的政治紀律方面是好的，能夠帶頭貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策和中央和省委、市委、區(qū)委的重大決策部署，堅決維護中央權威，始終與習近平為總書記的黨中央保持思想政治上的高度一致，確保中央和省委、市委、區(qū)委的政令暢通。結合本校工作實際，在改進調(diào)查研究、大力改進會風文風、嚴格公務出差學習管理、厲行勤儉節(jié)約、改進工作效能和形象等方面，從自身做起，從小事做起，率先垂范，一級抓一級，層層抓落實。?? 民主氛圍不濃，缺乏制度意識。?? 黨建責任制落實不到位，缺乏投入意識。?? 一是有的同志不能辯證看待抓作風與推進工作的關系，把執(zhí)行八項規(guī)定與開展工作對立起來。對于學校的制度建設不夠完善，出現(xiàn)一些管理漏洞。班子成員執(zhí)行力度有待提高，各部門規(guī)范管理需要加強。?? 學習形式多，實際應用少。?? 按部就班多，與時俱進少。在開展工作時，存在對上負責的思想，習慣性地把完成上級要求作為開展工作的重點，深入教學一線不夠，不太注重傾聽一線教職工和學生、家長的實際需要。關心教師、學生不夠，尤其是對于青年教師的思想動態(tài)了解少，溝通少，工作方法簡單。職工民主參政議政力度不夠，教師忙于日常教學工作，參政意識不強，班子也不能充分調(diào)動職工參政積極性，體現(xiàn)民主管理。在做出決策、設計制度、開展工作時，習慣性地偏重于站在管理者的角度看問題，換位思考的意識不強，對教職工和學生的主動服務指導較少。?? 立足局部多，考慮全局少。比如，班子成員往往較多關注自己分管的領域、股室及干部，對涉及全局性的重大問題，積極主動參與不夠。開拓創(chuàng)新的精神與當前教育發(fā)展形勢和群眾期盼還有差距，存在滿足于完成上級規(guī)定的工作任務隨大流思想，缺乏勇闖一流的魄力和勇氣。比如，遇到考核評價、歷史遺留等熱點難點問題，缺乏解決魅力。?? 看重得失多，堅持原則少。?? 因循守舊多，創(chuàng)新精神少。?? 好高騖遠多，腳踏實地少。?? 安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績，缺乏與時俱進、開拓創(chuàng)新的意識，導致部分工作、制度與實際需求脫節(jié)。班子成員在決策中充分發(fā)表意見，知無不言、言無不盡的氛圍還不濃厚。責任心、進取心不強。工會應加強職工代表自身素質建設，積極參與學校重大決策和中長期發(fā)展規(guī)劃。另一方面，對群眾反映的問題重視程度淡化，有過分關注上級安排、圍著領導轉，輕視忽略一線教師呼聲的現(xiàn)象。班子關心學生、職工不夠，脫離群眾，與群眾感情淡漠。比如企業(yè)交地方學校中雖然在編人數(shù)多，但不能勝任崗位要求的人也多，造成實質上的人員缺乏的問題。比如對于高效課堂的理論學習抓得緊，但課堂應用情況的指導不夠。?? 報告會議多，解決問題少。學校工作重形式輕實效，對上級安排的工作布置到各部門，不能及時檢查落實情況，或不能進行長效跟蹤落實。?? 二、四風方面存在問題和具體表現(xiàn)?? (一)形式主義方面，主要表現(xiàn)有六點:?? 考慮眼前多，謀劃長遠少。二是有的班子成員履行一崗雙責應付多，對黨建工作不上心，不積極主動。二是有的班子成員對自己所提討論議題沒把情況吃透，制定方案不周全，可操作性不強，導致議而不決。?? 一是班子成員嚴于修身律己重視不夠，在政治理論學習教育，用科學理論武裝頭腦，統(tǒng)一思想，增強理論自信、道路自信、制度自信上研究措施不夠，推出的辦法少。?? (二)堅決貫徹落實黨中央八項
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