【正文】 的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使我們健康成長。據(jù)有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%。我們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。我就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。其實這種做法是有失分寸的。學生也有自尊心，而且是很強烈的。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。我會繼續(xù)努力下去。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家。要是美國的公司錄用員工時一律要本科生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。師德師風學習心得筆記【篇9】俗語講得好“身正為師，身高為范”，老師就是孩子的崇拜者，我們的一言一行將是孩子爭相模仿的對象，我們就是太陽下最神圣的職業(yè)?，F(xiàn)在，就將本人的師德師風剖析分析如下：一、關于師德的自我剖析猶記得，有位印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。既然事已至此，我們就要做到一名老師該盡的職責。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。二、關于師風的自我剖析對于師風，我想我還欠缺太多。我們要從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，用自己的愛去溫暖孩子。以上就是我的一些自我剖析，盡管還存有不足，但是我想在今后的幼師生涯中，我會嚴格要求自己做到一名合格教師應有的素養(yǎng)。我想經(jīng)過時間的見證，我會用行動證明我的決心，我一定會努力再努力的!師德師風學習心得筆記【篇10】開展“三查三促三提高”活動以來，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，認真召開教師個人自查自糾民主生活會，采取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時進行了整改，師德師風明顯好轉，取得了實質性的進展，現(xiàn)將我個人學習師德師風情況總結如下：一、思想認識在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵守社會公德。學習教育的`主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《加強和改進師德建設的若干意見》等，使教師們從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了思想。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。對于今后的教研活動，我會積極參與研討。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。有的時候甚至在孩子午睡的時候談天論地，從而忽略到我們的舉措已經(jīng)打擾到孩子們午休了。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。我們沒有用心去對待孩子，沒有用愛去澆灌幼苗。在這里，我只想對自己說，既然選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。在平時的工作中，我盡其所能，爭取把我的眼光四射到每個孩子身上，讓他們在我的無微不至的關懷下快樂的成長。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。我國古代的教育家早就說過：人者，德為先。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈。時下某些老師可能做不到這一點。因為每一位學生都渴望得到我人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。沒有師愛的教育是不存在的。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。對學生既嚴格要求，又注意我們的個體差異，區(qū)別對待。學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。博