新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展(文件)
【正文】 不是相同的規(guī)格。 穩(wěn)定性的結(jié)合。 。 小組合作學(xué)習(xí)是教師應(yīng)該做什么？ ，教師應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)。 ? ，教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否正確完成了任務(wù)。要讓學(xué)生做主體，首先要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一個(gè)不會(huì)思考，不會(huì)學(xué)習(xí)，習(xí)慣于讓老師牽著走的學(xué)生，即使給他時(shí)間，給他機(jī)會(huì)，他也做不了學(xué)習(xí)的主人，成不了主體。接著，這位專家又來到一所中學(xué)的初一年級(jí)教室，做了一個(gè)同樣的動(dòng)作，提了同樣的問題，全班同學(xué)茫然： “ 這是干什么？ ” 專家語調(diào)輕輕地解釋： “ 沒有什么意思，只是問，這是什么？ ”全班同學(xué)這才釋然，齊聲回答： “ 這是粉筆點(diǎn)！ ”沒有一點(diǎn)雜音，專家感嘆地說： “ 通過幾年的小學(xué)教育，學(xué)生的思維都被訓(xùn)練成單向和固定的，缺乏想象力。（教師并未對(duì)學(xué)生批評(píng)，學(xué)生高興地坐下。 生 2：清水不是一般的清水，清水里 “ 滴上香油 ” 、“ 撒上花瓣 ” 。 ” 而這位教師并沒有這樣做，先對(duì)這位提問的同學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使其高興地坐下，然后把問題又教給了學(xué)生，讓他們?nèi)ハ虢鉀Q問題的辦法，創(chuàng)設(shè)了一種民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。 交流方式設(shè)計(jì)如下： 1． 喜歡朗讀的同學(xué)可以練讀課文； 2． 喜歡畫畫的同學(xué)可以把瀑布畫下來； 3． 愿做導(dǎo)游的同學(xué)，請(qǐng)給我們介紹瀑布的樣子。 思考題： 聯(lián)系工作實(shí)際，談?wù)勛约旱囊娊夂途唧w做法。 5． 喜歡表演的同學(xué)，也可以演演游人看見瀑布前、后的表情變化。 2． 帶著問題，查找資料，動(dòng)腦思考，解決學(xué)習(xí)中的問題。 …… 師：經(jīng)過大家的討論，我們體會(huì)到了潑水節(jié)給傣族人民帶來了歡樂和幸福。討論結(jié)束，學(xué)生交流。作為老師，我們又應(yīng)該以怎樣的創(chuàng)新，才能聽到我們學(xué)生更多更美的“ 雜音 ” 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，首先要求教師教學(xué)重視創(chuàng)新，你在教學(xué)實(shí)踐中是怎樣創(chuàng)新教學(xué)情境的？ ? ? 一位教師在教學(xué) 《 難忘的潑水節(jié) 》 一課時(shí)，一位學(xué)生提出了一個(gè)問題。 ” ? 時(shí)時(shí)不忘提醒自己： 新課改前注重教學(xué)技巧，現(xiàn)在我應(yīng)該注重什么？ 我是個(gè)富有激情，擁有生活情趣，能敏銳地感受詩意的教師嗎？ 我是個(gè)樂于合作，具有人格魅力的教師嗎？ 一個(gè)粉筆點(diǎn)的故事 ? 一位外國教育家來到中國考察。 ，教師對(duì)學(xué)生探究結(jié)果必須做一定的評(píng)價(jià)。 ，教師要抽取小組中的一人做噪音監(jiān)督員，或讓這組學(xué)生的位置移近些。 （二）要恰當(dāng)?shù)剡x擇合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。 習(xí)的情況即時(shí)顯示出來，反饋給其他同學(xué)，反饋給老師，要利于教師和學(xué)生對(duì)探求活動(dòng)的調(diào)控。 。 要引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中去選擇和確認(rèn)最優(yōu)的方法，讓學(xué)生在用自己的方式來學(xué)習(xí)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生善于從別人的方法中吸取經(jīng)驗(yàn)兼受并蓄，從而找到最佳的學(xué)習(xí)方式。 二、新課程下對(duì)學(xué)生的關(guān)注 ? 特級(jí)教師錢夢龍說： “ 今天，我對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生也要影響一輩子，一走進(jìn)教室，面對(duì) 45個(gè)學(xué)生，我感到他們都是能夠成長。 B、人際距離。 控。 （ 1）應(yīng)變能力。 ，引導(dǎo)學(xué)生“樂”問。 ，教師要給予認(rèn)真的分析和評(píng)價(jià)。 。 ，要特別注意明確問題的重點(diǎn)。 對(duì)于這個(gè)問題大家可以廣泛發(fā)表意見只要能說服對(duì)手就行。 請(qǐng)大家以小組為單位討論討論吧。 課堂教學(xué)新舊語對(duì)比： （ 1）你說得不錯(cuò)。 。 ，讓學(xué)生學(xué)會(huì) “ 自主學(xué)習(xí)，多向交流。 、生成的教學(xué)。它強(qiáng)調(diào)的是雙方的 “ 敞開 ” 與 “ 接納 ” ，是一種在相互傾聽接受和共享中實(shí)現(xiàn) “ 視界融合 ” 、 “ 精神互通 ” ，共同去創(chuàng)造意義的活動(dòng)。 ” (實(shí)錄 ) 一、有效的課堂教學(xué)需要教師的互動(dòng)與溝通技能 ? 。 5． 喜歡表演的同學(xué)，也可以演演游人看見瀑布前、后的表情變化。 2． 帶著問題，查找資料，動(dòng)腦思考，解決學(xué)習(xí)中的問題。 ……
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