數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)3篇(文件)
【正文】 ，提高自身的科研水平。三是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象?！ ∈紫?，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。這與新課程改革的要求是格格不入的。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為怎樣學(xué)，即能否自主思考、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的接受者、被灌輸者。然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教?！ ∪藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高?！ ∑浯?，要正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系。因此，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為如何導(dǎo)，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)等。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！ ⊥ㄟ^這次培訓(xùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，才能是一個(gè)真正的教師?！ ∑簲?shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高。教師不僅注重知識(shí)與技能的教學(xué)，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。長期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重向?qū)W生傳授知識(shí)，過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)和能力。 三、骨干教師的課堂教學(xué)展示 骨干教師的課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓(xùn)成果的一次集中展現(xiàn)。第二開放自己，加強(qiáng)教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同
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