多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用(文件)
【正文】 圖2突破教學(xué)重點、難點的催化劑傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對重點、難點的突破通常采用的是講練結(jié)合的方法。教學(xué)過程不僅是為了得出結(jié)論，更重要的是要通過物理圖景的再現(xiàn)及演示物理過程的變化，使學(xué)生能一目了然，為突破教學(xué)重點與難點鋪平道路。多媒體還可以利用文字的色彩反差將重難點醒目地展示給學(xué)生，加深學(xué)生對重難點的印象，同時在課件中將有關(guān)重難點以各種畫面素材輕松地顯示出來，給學(xué)生留下更加真實、可信的深刻印象，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維，達到突出重難點和突破重難點的效果再現(xiàn)物理實驗，加強演示效果。 圖4如電荷的定向移動形成電流（圖5）是比較抽象的，只憑教師的描述學(xué)生是很難理解的，這時我們可以通過動畫體現(xiàn)出來。圖5充分利用課堂時間，提高教學(xué)效率傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是教師將事先備好的課堂教學(xué)內(nèi)容，通過板書、口頭講解和推理分析，達到與學(xué)生交流思想和傳播知識的目的。在講解電學(xué)內(nèi)容的時候，教師如果把電路元件的的實物圖都畫出來，再進行連接，一方面費時間，另一方面實物圖也不漂亮，降低了學(xué)生的興趣。再現(xiàn)習(xí)題情景，提高學(xué)習(xí)效果：計算機多媒體教學(xué)在習(xí)題講解中也有它獨到之處。這樣既吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，同時又可使教師費時費力講不清楚的問題只通過一個動畫設(shè)計就輕松完成。利用多媒體計算機輔助物理教學(xué)，是現(xiàn)在的一個熱門課題。它對教學(xué)、學(xué)習(xí)所帶來的巨大影響是有目共睹的。圖7而應(yīng)用多媒體計算機則可將小偷的進入過程，防盜器的工作過程一一展現(xiàn)出來，一目了然。（圖6）又如，電流表的讀數(shù)我們要先畫圖，然后進行讀數(shù)，但利用多媒體，在優(yōu)美的圖形上只要把指針一移動，就可以進行新的讀數(shù)。多媒體教學(xué)，教師備課利用多媒體技術(shù)設(shè)計課件，教學(xué)內(nèi)容通過計算機和大屏幕投影出來，其速度快而清晰，避免教師大量而繁雜的板書，教師只須點擊鼠標，即可演示出工整、規(guī)范的“板書”，優(yōu)美的圖片、動畫、及視頻，不僅節(jié)省大量課堂教學(xué)時間，增加課堂信息量，而且教學(xué)內(nèi)容生動、活潑，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性，把節(jié)省的時間用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、鞏固新知識，完成鞏固性、檢測性練習(xí)；用于老師當(dāng)堂檢查學(xué)生掌握這節(jié)課知識的情況，使學(xué)生在一節(jié)課的時間里真正學(xué)到了更多的知識，提高了課堂教學(xué)效率。模擬物理實驗，加強學(xué)生對實驗現(xiàn)象和結(jié)論的理解 物理是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，許多物理概念規(guī)律都建立在實驗基礎(chǔ)上。多媒體計算機在物理實驗中的應(yīng)用，極大地方便了物理課堂的實驗教學(xué)，若我們先做物理實驗，然后再播放動畫或視頻，把主要物理現(xiàn)象盡可能地表現(xiàn)出來，這樣將使教學(xué)效果大大提高。而應(yīng)用多媒體計算機進行教材的重點、難點突破可達到較好的效果。借助多媒體可以向?qū)W生提供有關(guān)物理科技方面的圖像信息資料，以更多的信息刺激喚起學(xué)生思維的活躍，并將一些不易演示的物理現(xiàn)象和不易觀察的實驗現(xiàn)象制作成動態(tài)課件展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得感性認識，
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