【正文】 事，其中有些畫面足以令天地動容，令江河失色！中間：以不同種類的故事，分三個(gè)方面展示：人類本身：許多勇士救人于水火之中，那縱身一躍的情景仿佛就在眼前。獵犬為了救獵人，竟然敢與狼豹搏斗。有位老獵人打死一只藏羚羊，它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡了然清晰地留著。結(jié)尾：生活中，人世間多少的一幕幕一瞬間，叫人喉干眼濕，我們要記住這一切，更要深深地思考。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。人類如此，動物也是如此。有的為了給兒女治病，不惜傾家蕩產(chǎn)四處借債，甚至賣血作醫(yī)療費(fèi)。當(dāng)獵狗接近地上小麻雀時(shí)，老麻雀像石頭一樣落下在獵狗面前，只是為了用自己的一死，救回小麻雀的命。他們循著血跡，追到一棵大樹前，只見樹根下有一動物巢穴，獵豹就在里面，美麗的豹紋清晰可見。親情，人類守望耕耘的最后一片精神家園！當(dāng)你疲憊時(shí)，親情是一杯沁人心脾的清茶；當(dāng)你失意懦弱時(shí)，親情給你信心和堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)你受到侮辱時(shí)，親情為你找回公道與尊嚴(yán)！當(dāng)你悲痛欲絕時(shí)，親情會在你結(jié)冰的心海里注入暖流。初冬的一天，早上天氣驟然變冷，跑進(jìn)教室的我還是渾身發(fā)冷。母親關(guān)切的神情又現(xiàn)出舒心的笑容，不用說我和母親都是多么高興啊。：為什么母親是農(nóng)民，是這么窮酸這么蒼老呢？我真埋怨她不該來教室門口，讓這么多同學(xué)看見?？墒悄隳昧艘路妥??？赡芤呀?jīng)明白我趕她走的原因了。其實(shí)命運(yùn)只是偶然的機(jī)遇，不過，有善心的人更容易交上好運(yùn)。一位軍官卻發(fā)現(xiàn)一士兵嚇得站著不動，軍官猛地沖過去撲到士兵。戰(zhàn)國時(shí)期趙國藺相如因完璧歸趙有功，官位高如將軍廉頗。：用善心去關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己，因?yàn)橹挥心汴P(guān)愛了別人，在你需要幫助的時(shí)候別人才會回報(bào)你。結(jié)尾：對上文進(jìn)行總結(jié)：帶著善心助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一個(gè)人的成長過程中，一定得到過許許多多人的幫助和關(guān)心，大家互相幫助才構(gòu)成了一個(gè)和諧的社會，這樣人人都會感到幸福。都高興地要他一起玩游戲。小動物們忙著爬上樹，把最好的給他們的大王小寶吃。于是他連忙捧著小鳥，與動物們跑進(jìn)樹林深處。一起做飯：該做飯了，小兔子和大家去它田里弄菜。小寶不但看到小動物的歡樂，而且看到了小動物的友好。到家后，小寶很是感謝小動物們，真是難舍難分。這是十六年前的一場悲劇。此時(shí)，孩子的父母親還熔在離家近一里路程的妯娌家喜慶的氛圍中。人們汗流浹背的飛奔于水井與火海之間時(shí)，孩子的哭聲弱了許多。此時(shí)孩子卻不知在哪個(gè)角落里發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的呻吟，聲音微弱的幾乎聽不見。終于，貴看到了他們——兩個(gè)蜷縮在一起的孩子，驚喜的大跨步向目標(biāo)沖去。在外救火的人們都深深松了一口氣，貴身上的衣服和頭發(fā)也在熊熊燃燒，他忍著被燒的灼痛堅(jiān)持把孩子放在安全的地帶，人們一擁而上，有的為他撲滅正在燃燒的火焰，有的打開被子救孩子。故事中的姐姐保護(hù)弟弟而死，那份親情的確震撼著世間每一個(gè)人的心靈。 請以“一道風(fēng)景線”為題寫一篇文章。難怪題目一經(jīng)面世，就有人認(rèn)為此題太“老”、太“俗”了。文題是對提示語的凝練，提示語又是文題的詩意詮釋，把“風(fēng)景線”這一喻體化為一個(gè)個(gè)具像，鋪展在人們面前，為考生找到審題立意選材的方向。提示語的前三句話，很清楚地告訴學(xué)生，選材角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神（心靈），三個(gè)角度三個(gè)層次，次第展開，觸發(fā)學(xué)生的生活積累，閱讀積累，感悟積累，選擇自己眼中和心中的“風(fēng)景線”。其實(shí)，不僅僅是要學(xué)生看到這些“風(fēng)景線”，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫作立意。這事實(shí)上是本道作文題要求學(xué)生突破的難點(diǎn)。文題的大眾化，筆者以為，不在于一定要學(xué)生出新，更在于引領(lǐng)學(xué)生寫出自己的真實(shí)生活，寫出自己的真情實(shí)感　　　　“風(fēng)景”和“風(fēng)景線”是兩個(gè)外延和內(nèi)涵不同的詞語，因此盡管似曾相識，但如果不加以細(xì)致考量和推敲，容易出現(xiàn)理解上的偏差。加上提示語詩化的語言，很容易引導(dǎo)學(xué)生去追求一種散文化的傾向，在浮華的語言上做文章，導(dǎo)致文章空靈無物，主題難以捉摸的惡果。 南通市2008年中考作文命題從某種意義上反映了當(dāng)前作文中考命題的趨勢和特點(diǎn)，自然對當(dāng)下的作文教學(xué)具有一定的啟示。 一、作文規(guī)范大有必要扎實(shí)訓(xùn)練。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。生活是寫作的源泉。給學(xué)生一雙慧眼的辦法是多種多樣的，例如讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣等等，同時(shí)給學(xué)生推薦一些經(jīng)典書目，拓展視野，墊高靈魂，提高審美素養(yǎng)。初中階段積累的匱乏，自然很難說語文素養(yǎng)的提高。文題的成品呈現(xiàn)體現(xiàn)了命題組智慧的結(jié)晶，我們在解讀它，就像解讀一篇文章一樣，可以是多元，也可以是自主的，力求接近命題者理想，力求更符合作文教學(xué)的規(guī)律。 一道風(fēng)景線這時(shí)，耳旁傳來一個(gè)親切的聲音：“這位同學(xué)，要不把書包放在這兒，等回來再拿？”　　我扭頭一看，是一個(gè)頭發(fā)花白的老大爺?！芭?，那謝謝您，老大爺。突然，一個(gè)親切而熟悉的聲音又在耳邊響起：“這位同學(xué)，你的書包……”“哦！”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那位老大爺正提著書包向我走了過來。再見！”“不用謝。文章構(gòu)思精巧，引人入勝，不失為一篇考場佳作。這古老嫻靜而又靈動的邊城風(fēng)景，孕育出一個(gè)小泉般清冽的少女翠翠，像一根輕柔的絲線悠悠地牽動著我心靈的一角。我驚異于沈從文勾勒的這個(gè)世外桃源，沒有半點(diǎn)的喧鬧，沒有任何的世俗氣，讓人沉浸其中。”讀到此處，我的心微微一顫，如悶悶的夏日吹過來一股涼風(fēng)，似乎是得到了某種神諭：世上固然是有苦難的，但同時(shí)也是有希望的。沈從文筆下的湘西已經(jīng)成了一道不落的風(fēng)景線常駐我心，不時(shí)地提醒我——　　在喧鬧或煩躁時(shí)，不妨讓心靈返璞歸真。媽媽輕輕地走到我身后，變戲法似的從身后拿出一條圍巾?！　∨?，一條七彩圍巾在寒冬里為我筑起一道美麗的錦屏。在你十六歲生日之際，我真誠地送給你最美好的祝福！”此刻，一陣桔花香氣立刻沁入心脾。　　哦，一張小小的紙條也會成為催我奮進(jìn)的動力。聰明的小作者把三個(gè)片段化成三個(gè)畫面，又用愛的主題把三個(gè)畫面串成一道風(fēng)景線，文章切題，主題深刻。奔騰不息的大海，連綿起伏的高山，一望無際的草原，廣袤無邊的田野，都會引起人們的思考和遐想；四季更替，晝夜變化，潮起潮落，鳥語蟲鳴，都會讓人們浮想聯(lián)翩。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。例如，花有花開花落，含苞欲放時(shí)你能感悟到勃勃生機(jī)，感悟到要從小樹立遠(yuǎn)大的理想，準(zhǔn)備著將來為國家為民族作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；絢麗燦爛時(shí)你會感悟到人生的美麗，要珍惜青春年華，勤奮學(xué)習(xí)，讓生命發(fā)出燦爛的光輝；隨風(fēng)飄落時(shí)你會感悟到“化作春泥更護(hù)花”的崇高精神境界。同學(xué)們構(gòu)思立意可以采用“異想天開”、“反彈琵琶”等方法。 【寫法指導(dǎo)】二、細(xì)描自然之美，讓語言靚麗多姿。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！对狸枠怯洝分校鎸Α岸赐ズ钡摹白匀弧本吧?，“遷客騷人”們的“感受”是“或喜或悲”，而作者范仲淹卻“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，充分體現(xiàn)了其寬闊的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，這就使文章在立意上驟然一新，產(chǎn)生了極其神奇的效果。 語言是文章的華衣，文章要出彩，必須先有生動的語言，那么，如何使語言更有表現(xiàn)力呢？修辭是一項(xiàng)富于實(shí)效性的語言表述方式，用得好，可以達(dá)到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細(xì)膩的效果。枝根的，綠的深，枝梢的，綠的淺：雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有分別。我們在寫作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用，能收到“事半功倍”“畫龍點(diǎn)睛”之效?？聪旅娴拿鑼懀骸俺筷匚⒚鳎F彌漫著整個(gè)村頭?？聪旅娴睦樱骸靶@里的樹葉都隨風(fēng)搖曳，掙脫了樹枝的束縛，飄然而下，隨風(fēng)起舞。 葉子將原來本屬于它的位置留給了下一代。也許是秋風(fēng)的呼喚使它戀戀不舍地離開了家，也許是大地的邀請使它風(fēng)塵仆仆墜落人間，也許是它想乘著秋風(fēng)去探究世間的美麗，但這些都不重要，重要的是它用生命中微存的一點(diǎn)力量成就了一段新的成長。是啊，秋天的確是凋零的季節(jié)，葉黃了花敗了，遷客騷人們的心中涌起了淡淡的哀愁。葉落歸根，我恍然大悟：正是有了落葉的滋養(yǎng)，才會有來年的枝葉繁茂。使用疊詞能很好地抒發(fā)情感，展開畫面，或減緩語氣，且具有音樂美感。繞村的白楊，流溢出淡淡的綠色的光；那靜靜的田畦，被輕輕地裝進(jìn)煙霧的搖籃，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏響，悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)。 三、多種角度創(chuàng)意境。在這里，朱自清先生古為今用，生動地繪出了春風(fēng)拂面時(shí)的柔和、飄逸和清新之感。 二、善用名言增文采。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看的見那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少婦，風(fēng)姿綽約，作一個(gè)嫵媚的笑。這樣，文章就平添了幾分與眾不同的筆觸。 三、巧抒喜愛之情，讓情感與眾不同。這種方法是“自然類”文章取勝的一大法寶。朱自清先生在《春》中寫道：“春天的腳步近了”；“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼，……太陽的臉紅起來了”；“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。一、巧取自然之景，讓內(nèi)容新穎奪目。當(dāng)然，對于同樣一種景色，一個(gè)事物，由于各人的人生經(jīng)歷，認(rèn)識水平，美學(xué)修養(yǎng)不同也有所不同，因此，如何寫出立意新，思想深刻的文章就是本話題的難點(diǎn)?？吹竭@樣的話題，有的同學(xué)可能摸不著頭腦，不知道從哪里寫起。”面對多姿多彩、變化萬端的大自然，你一定會有所感想，一定會引起你對生活、對人生的思考。三個(gè)片段敘寫三個(gè)愛的細(xì)節(jié)，三個(gè)畫面中流淌的是親情、友情和師生情，貫穿其中的是一個(gè)永恒而常新的“愛”的主題。老師布置好作業(yè)，我回到家，打開作業(yè)本，一張紙條滑落下來：“孩子，最近看你的心情好像不是很好，是不是中考復(fù)習(xí)太緊張了？老師相信你會堅(jiān)持住，挺過中考的。雖然我能理解爸爸媽媽的忙碌，但心里不免有些失落。就在接過圍巾的剎那間，我看見了媽媽的那雙手：通紅的手上布滿了凍瘡，好像剛剛涂過藥，手指也腫得很厲害。【點(diǎn)評】這篇佳作底蘊(yùn)深厚，考生沉浸在沈從文《邊城》的意韻中，并能把這份感動用洗練質(zhì)樸的文字展示出來，提醒人們“在喧鬧或煩躁時(shí)，不妨讓心靈返璞歸真”，感悟自然而深刻。我甚至曾想模仿他的文筆續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，但我失敗了。于是有了翠翠與儺送的美麗相遇：翠翠在夢中被一個(gè)人的歌聲托起來，上懸崖摘了一把虎耳草……遺憾的是他們的愛情還沒有開始就消失了，這讓我憾恨良久。小說一頁頁翻過，一位精神矍鑠的老人每日撐著渡船，不肯收過渡人的任何錢物，卻還總是熱情地贈送他們煙葉和茶水?！　≡谀侵?，我剛剛看完《水滸傳》，梁山好漢的忠義、驍勇著實(shí)讓我熱血沸騰了好幾日?！军c(diǎn)評】這篇考場作文，文章開篇著力描寫的是“楓景”，給人的第一印象便是：此文寫的肯定是“風(fēng)景”?！薄　±洗鬆斀舆^飯煲時(shí)，我突然注意到原先堆放在那里的包裹已經(jīng)被全部領(lǐng)走了?！薄靶?，沒問題?？吹剿砼缘脑S多包裹，我遲疑了一下，還是把書包遞了過去，問道：“多少錢？”“你人不大，思想倒……干我們這行的，不收錢。身著綠裝的楓葉別有一番風(fēng)姿：近看，微風(fēng)拂來，片片楓葉隨風(fēng)拍打，“噼噼啪啪”作響，像寬大的手掌在熱烈地鼓掌；遠(yuǎn)看，楓林像一片深邃的大海，林濤洶涌，綠浪翻滾，依舊透著勃勃生機(jī)，沒有絲毫凋落的跡象……　　我邊看邊向上攀登?！『茈y對一道題做出一個(gè)優(yōu)劣之判斷，事實(shí)上，一個(gè)文題的出現(xiàn)也無須評判它的優(yōu)劣。筆者曾經(jīng)撰文批評學(xué)生作文浮華的現(xiàn)象（見《警惕：作文走向浮華》，《中學(xué)語文教學(xué)》2006年第6期），認(rèn)為學(xué)生作文中詞語華麗是一種作文毛病，反思下來，還是覺得此種觀點(diǎn)有失偏頗，有問題的不是學(xué)生作文用詞的華麗，而是一味追求用語的華麗忽略了作文的內(nèi)容，使主題飄忽，難以捉摸。那種編造故事，脫離自己的生活，甚至靠移花接木寫出的文章必然矯情做作。筆者認(rèn)為，沒有充分的入“格”訓(xùn)練，是很難實(shí)現(xiàn)作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的自由和個(gè)性。讀懂文題是立意謀篇的第一步。文題很美，是對南通近幾年作文命題的延續(xù)，例如06年的話題“生命的芬芳”，07年的命題“帶著微笑出發(fā)”，都給人詩意的美感。　　 一、“風(fēng)景線”的泛化，題旨容易牽強(qiáng)附會。有人說，這對初中生的要求偏高。　　四、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，讓心靈感悟折射理性光輝。有人認(rèn)為，此題考生很難出新，因?yàn)轭}目似曾相識?！　《?、題面開闊，為選材的多樣性開拓視野。一、比喻設(shè)題，與詩意的提示語相得益彰。 以“風(fēng)景”為主題詞的作文在全國各地歷年的中考試卷并不陌生，如2004年山東淄博以“我就是一道風(fēng)景”或“你就是一道風(fēng)景”為話題等。②除詩歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地點(diǎn)、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。　　也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多……多么偉大的孩子，多么偉大的姐姐!一個(gè)年僅六歲的孩子卻做出如此驚天動地的事情!寫到這兒我已經(jīng)淚流滿面，我的手在不停的顫抖，無法支配我的手中.點(diǎn)評：真切的畫面，感人的故事，再現(xiàn)了親情的偉大。貴的眼淚迅速流了出來，急忙俯身去他們抱起，可是姐姐死死的趴在弟弟身上，怎么也分不開，貴急了，將被子扯下，用濕的一面將著火的那面被子的火撲滅，披在他們身上，將兩個(gè)孩子一起裹在被子里抱著，自己光著身子向外沖去。身上潮濕的被子被火烤干的地方燃燒起來，他著急的如油鍋里的螞蟻，然而始終不見目標(biāo)。屋里煙霧繚繞，一片狼籍，許多被燒焦的物品橫七豎八的躺在地上。不知實(shí)情的人們大罵著貴是個(gè)見死不救、鐵石心腸的無情漢子。頓時(shí)寂靜的夜喧吵起來，人們拿桶的拿桶，拿盆的拿盆都紛紛向大火撲來。友情如一團(tuán)火，溫暖著人們的心窩，它如一股清泉，滋潤人們的心田，生活中不能沒有友情，少了它，這個(gè)世界就會變得十分黑暗。當(dāng)?shù)弥毷切〖伊?，小鹿和小白兔安慰著小寶，小猴子等在前面尋路，小動物們一路前呼后擁地送小寶回家。做飯時(shí)大家搶著忙上忙下。調(diào)皮的小猴子找來止血草，小鹿細(xì)心地幫小鳥清洗傷口，小白兔也一起幫忙包扎，小寶和小熊在安慰著小鳥。小寶知道是有人違法打獵，本來想找到人回家。小寶可高興了.發(fā)展：通過三個(gè)場景，寫出